[小朋友之间闹矛盾家长该如何处理]别说是孩子，就是成人之间，有时候相处起来也难免会有个磕磕碰碰。孩子与孩子之间，那就更不用说了。三分钟前还是欢呼着要一起成为一世好友，三分钟之后马上打起来也不无可能。 不...+阅读
我不是研究心理学的，所以不能给你一个很有用的答复。帮你找了些资料，你自己应该也看过了吧。我觉得对于孩子（当然也包括小学生），处理逆反心理也是因人而异的。因为在很大程度上，我觉得逆反心理的形成与家庭有关。所以处理逆反心理，应该像大禹治水一样，疏强于堵。具体的解决方案需要顾及孩子的自尊心，也要考虑可行性。要不再等一下别人的答复吧，下面找来的治疗希望有用。谢谢！ 逆反心理作为一种反常心理，虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。其后果是严重的，它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎蘼等。逆反心理的深一步发展还可能向犯罪心理或病态心理转化。所以必须采取有效的对策来克服和防治其发生。
1、要重视复杂的社会因素对青少年心理影响。青少年的心理活动，会受到社会经济制度变革，文化、道德、法律等意识形态发展，善恶、美丑、是非、荣辱等观念更新方面的影响。所以，要克服逆反心理，不能反青少年仅局限在学校这个小天地里，而要让他们置身社会，把对他们的思想情操等各方面的培养同社会政治生活、经济文化活动以及社会道德风尚联系起来，以提高他们心理上的适应能力，使他们更好地适应社会，不致迷失方向。
2、青少年要学会正确认识自己，努力升华自我。这须提倡自我教育，就是要求青少年要学会把自己作为教育对象，经常思考自己，主动设计自己，并自觉能动地以实际行为努力完善或造就自己。
3、要改善教育机制。教育工作者要懂得心理学和教育学，要掌握好青少年心理发展不平衡性这个规律；不失时机地帮助青少年克服消极心理，使其心理健康发展。教育工作者要努力与青少年建立充分信任的关系，要与他们交朋友，以诚相待，以身作则，杜绝出现“台上他讲，台下讲他”的情况发生。教育者要爱护和尊重青少年的自尊心，选择合适的教育方式和场合，注意正面教育和引导，坚决反对以简单、压制和粗暴的形式对待青少年。
4、要实现党风、社会风气的根本好转。青少年中逆反心理的产生，责任不能完全归之于他们相互信任，社会大环境的影响往往起着重要的作用。无数事实表明，实现党风、社会风气的根本好转，对于克服和防止青少年逆反心理大有裨益。...
如何正确对待学生逆反心理
逆反心理在有的中学生身上表现得明显一些，这些孩子有时会母亲气哭，把父亲气得发抖；在另一些中学生的身上表现得弱些。但每一个过来的父母都有这样的感觉，就是孩子在成长的过程中总有一段时间和自己作对。孩子的逆反心理从上初中开始发生，初中二三年级时表现得最为突出，上高中后，孩子的逆反心理开始慢慢减退。父母应该从以下三个方面考虑： 1）理解孩子的逆反心理。孩子上初中后，父母就应当有孩子和自己作对的心理准备，就应当放弃管教小学生时所形成的管教方法，而代之以平等的、交流式的、说服的方法。父母应当清楚孩子的逆反，并非有意和你作对，有意气你，而是在表现他们的并不成熟的自我，这说明他们长大了，开始有自己的思维了。这时的孩子表面上处处和父母作对，实际上他们内心仍然非常渴望得到父母的关怀和教育，只要父母的教育是平等的而不是强制的，父母的要求是合理的而不是呆板的，父母的说教是心平气和的而不是唠唠叨叨的。
2）在一些小事情上，完全可以放手，让孩子自己拿主意，比如给孩子买什么样式的衣服，干某件事选用什么方式等。即使孩子某件事没听大人的话，干错了，那也没有必要责怪孩子。相信孩子会在挫折中自己总结经验教训，明白大人的话大多数是有道理的，而且许多事情，孩子不吃一堑，难长一智，仅凭大人的间接经验是不够的。孩子正是在挫折中长大、成熟的。如果在小事上不让孩子受点挫折，过于面面俱到地管教孩子，就会让孩子听腻了，那么孩子也会在大事上听不进父母的话，如是就会在大事上遭受挫折。 3）对于青春期孩子所表现出来的一些诸如标新立异、奇装异服、偷照镜子、偷着化妆、偷看异性、手淫等现象，父母千万不要以为这是大逆不道而粗暴地一味训斥甚至打骂。...
如何克服和消除学生的逆反心理
当今的小学生，在家里既是一呼百应的“小皇帝”、“小公主”，又是承载数代希望的“小太阳”；在学校则往往又被老师当作“小大人”看待，严格要求。然而小学生正处于儿童期向少年期过渡时期，从心理上看，他们求知欲高、好奇心强、兴趣广泛、富于幻想、喜欢参与。在这个阶段，他们认为自己长大了，独立意识日趋强烈，特别是为了显示自己的“成熟”，讨厌成人把他们仍当做不懂事的小孩看待。但他们毕竟尚未成熟，缺乏自我克制和分辨是非的能力；他们求知欲虽旺，但不持久，且易转移兴趣；他们虽对周围事物常持批判态度，但其批判的行为常常又是盲目的。这些反差往往也就导致逆反心理滋生。学校不良教育因素的影响，导致中学生逆反心理。 过分控制。有些教师没有从学生的生理和心理变化的特点出发去实施管理和教育，而用简单、强制性的压服或惩罚的方法，过分控制使他们感到自己的行为自由受到威胁，把老师的合理要求视为“管、卡、压”，他们可能拒绝办本来愿意办的事，甚至故意去做与要求相反的事，反师道而行之。 自尊心受到挫伤。有些教师对学生的评价存在片面性，不能一视同仁，对待优生一种态度，对待后进生又是一种态度，由于待遇不公正而引起后进生的反感，严重地伤害他们的自尊心，从而产生逆反心理。 怎样克服和消除小学生的逆反心理，引导和教育好有逆反心理的学生？俗话说“心病还须心药医”。要解决这一问题关键在于教师与家长必须了解青少年学生的心理状态，掌握青少年学生的思想脉搏，用尊重和理解去打开他们的心扉。
一、平等相待，跟学生交朋友。 教师应该改变居高临下的习惯性姿态，变操纵——依附式的关系为良师益友式关系，变单向训导、垂直传递为双向互动，相互沟通。教师要主动放弃我说你听的操纵控制，代之以关心、引导、鼓励和支持，要以学生为本，把学生作为平等的人，帮助学生发展，并跟学生交朋友，成为学生的知心人。这样学生才能通过自主思维、自主活动、自主判断、自主抉择，由观众、听众变为积极参与者和思考者，真正成为学习的主人。这样学生也才能“尊其师、信其道”，消除逆反心理，自觉接受教育。 我经常采用的方法是平等的谈话式，谈话教育是一门艺术。掌握好这门技巧，就会收到良好的效果。通过与学生谈话，发现学生的心理障碍，从而帮助学生克服自身的心理障碍。每次找学生谈话前，先把握好学生当时的实际心理，是揣测的、防御的、恐惧的、沮丧的、或对立的，针对学生的实际心理活动，采用相应的对策，打开学生的心灵之窗。
二、真诚相对，理解铸就成长。 作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。许多成功的教育案例告诉我们：不理解何来教育。我们只有通过各种途径，深入地理解我们的学生，才能达到成功教育的目的。 作为一名老师，一名心理辅导员，如果不理解儿童的心理情感，不与他们真诚的相处，他是难以顺利开展工作的。随着社会的不断变化发展，人的心理也在不断地变化着。社会的因素，家庭的教育都给我们的教育带来了一定的难度，唯有积极探索，适应新情况，敢于面对新问题，才能不断地发现儿童的最新动态，走出一条与时俱进而不会落后的道路。放下架子，努力创设宽松、和谐的氛围，以朋友的身份与学生交流，用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他的朋友，你才能深入他们的内心世界，才能使他们从心里接受你善意的意见与建议。
三、立足于爱，“微笑教育” 用心去爱每一个学生。我们经常提倡关爱每一个学生，对学生要充满爱心。教师应讲求民主创设良好氛围，体贴学生，尤其对常犯错误的学生，更应从感情上亲近他们，从兴趣上引导他们，从学习上帮助他们，从生活上关心他们，使他们对教师的隔阂和对抗心理消除，乐意接受教育劝导，逐渐改正自己的错误认识和不良行为。 爱是教育工作的核心，“感人心者，莫先乎情。”从教育实践来看，用“微笑教育”来代替“斥责教育”是一种行之有效的方法。现代心理学指出，情感对人的行为活动具有动力的功能。教育活动本身是一种情感交流，而情感本身也是一种教育力量。当教师和学生的情感处于十分和谐状态时，受教育者理性和情感就会产生共鸣。实践证明，教师采用不同的教育行为作用于学生，会产生不同的情感效应。教师更应采用“微笑教育”作用于学生，因为有逆反心理的学生大都服软不服硬，而学生在心理上对微笑就会产生愉悦的心情。“没有爱便没有教育”、“喜爱是最好的老师”，这是多年来教育实践总结出来的真理。教师要有宽大的胸怀，站在学生的角度，用他们的心理和思维方式对事物进行分析判断，然后因材施教，对症下药，使学生感到教师说的入情入理，自然也就心服口服。
四、营造健康和谐的教育、学习、生活环境。 公平公正，树立老师威信。如果老师刻意的偏袒某人，必然会引起其他学生的不满，那么作为一个老师的威信也将不复存在，因此提醒教师在处理学生具体问题时，一是要体现公平公正，对事不对人，尽量做到“一碗水...
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