[请问企业合作伙伴关系与战略合作伙伴关系有什么区别]一、企业合作伙伴关系是企业与企业之间达成的最高层次的合作关系，它是指在相互信任的基础上，供需双方为了实现共同的目标而采取的共担风险、共享利益的长期合作关系。具体来讲...+阅读
1、可以缩短供应商的供应周期，提高供应灵活性；
2、可以降低企业的原材料、零部件的库存水平，降低管理费用、加快资金周转；
3、提高原材料、零部件的质量；
4、可以加强与供应商沟通，改善定单的处理过程，提高材料需求的准确度；
5、可以共享供应商的技术与革新成果，加快产品开发速度，缩短产品开发周期；
6、可以与供应商共享管理经验，推动企业整体管理水平的提高。
扩展资料
供应商合作伙伴关系的建立、评价、维护通常需要以下过程：
1、供应商合作伙伴关系的建立途径：
与供应商建立长期合作伙伴关系首先要得到公司高层领导的重视与支持。
2、建立长期合作伙伴关系要经过几个步骤：
(1)首先采购部门要在对供应市场调研基础上对有关部门的采购物品进行分析、分类，根据预先设定的伙伴关系型供应商要制定供应商分类模块，确定伙伴型供应商对象。
(2)根据对供应商伙伴关系的要求，明确具体的目标及考核指标，制定出达成目标的行动计划。
(3)通过供应商会议、供应商访问等形式对计划实施进行组织和进度跟进，内容包括对质量，交货，降低成本，新产品，新技术开发等方面的改进进行跟踪考核，定期检查进度，及时调整行动。
(4)在公司内部还要通过供应商月度考评、体系审核等机制跟踪供应商的综合表现，及时反馈并提出改进要求。
参考资料来源：百科——供应商合作伙伴关系
影响供应链战略合作伙伴关系存在的因素有哪些
良好的供应链合作关系首先必须得到最高管理 层的支持和协商，并且企业之间要保持良好的 沟通，建立相互信任的关系.在战略分析阶段 需要了解相互的企业结构和文化，解决社会， 文化和态度之间的障碍，并适当地改变企业的 结构和文化，同时在企业之间建立统一一致的 运作模式或体制，解决业务流程和结构上存在 的障碍. 在供应商评价和选择阶段，总成本和利润的分 配，文化兼容性，财务稳定性，合作伙伴的能 力和定位（自然地理位置分布），管理的兼容 性等将影响合作关系的建立.必须增加与主要 供应商和用户的联系，增进相互之间的了解 （对产品，工艺，组织，企业文化等），相互 之间保持一定的一致性. 到了供应链战略合作关系建立的实质阶段，需 要进行期望和需求分析，相互之间需要紧密合 作，加强信息共享相互进行技术交流和提供设 计支持.在实施阶段，相互之间的信任最为重 要，良好愿望，柔性，解决矛盾冲突的技能， 业绩评价（评估），有效的技术方法和资源支 持等都很重要
关于幼儿园的家园合作对幼儿教育的影响
浅谈家园合作对幼儿的作用
一、问题的提出 家园合作是指幼儿园和家庭（含社区）都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动的相互了解，相互配合，相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。 新《幼儿园指导纲要（试行）》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。同时，对于家长和教师的自身来说，也是一个共同受教育的过程。要求我们将幼儿园家长工作的重心从以往的教育家长转变为家园平等合作。要实现家园平等合作，就要确认家长是幼儿园教育中的重要资源，并善于利用这种资源，是家长切实参与到幼儿园的教育活动中来。现从以下几点进行分析。
二、研究内容 我们为了孩子的提高，充分挖掘家长资源，使家庭和幼儿园互动起来，达到共同教育幼儿的目的。那么为什么要让家长和幼儿园互动起来，我们从三个方面考虑。 第一，家长是孩子最亲近的人，其一言一行时刻影响着幼儿，它的兴趣爱好为幼儿的榜样。如果家长喜欢，那么孩子也会随从，如果孩子的兴趣点与家长出现矛盾，家长可以以自己的判断是否让孩子进行的决定尤为重要，所以，这一点是最主要的切入点。它影响着 幼儿园活动为家长所认同否。 第二，家长的参与可以有效的提高幼儿的游戏水平。每位家长面对自己的孩子，一对一。在时间上，人力物力上都能充足给与，使幼儿更直接的掌握游戏技能，而家长在指导自己的孩子时会全身心的投入，百分百将幼儿的情况了解到并通过各种方式进行帮助指导，使幼儿能够在短暂的时间里，集中全部精力学习、游戏，以达到了提高幼儿游戏自身水平的目的。此点为提高幼儿成绩显示出重要的功能。 第三，在家长、孩子与幼儿园之间建立了良好的、和谐的互通、互知的关系。任何活动都是家长感兴趣的，他们关心幼儿在幼儿园的一切生活，一点一滴，而由于自身条件有限，无法深入了解幼儿园的双重任务。由于不了解，也就无法理解幼儿园工作中的一些内容，并使有的家长对幼儿园产生不满情绪，形成和幼儿园的一切活动对立、不支持、不理睬的态度。扭转这种情况的方法之一就是让家长走入幼儿园活动，参与幼儿园活动，来促进其思想转变，逐渐从不支持到支持，从不理睬到主动询问，从不闻不问到积极参与使其产生质的变化，这不仅利于孩子的成长，更有利于幼儿园的自身信誉度，使整个社区亲和力达到积极向上的方面。这一点是任何活动的关键点。 明确了以上三点，我们感觉到家园配合的重要性，也为更好的开展家长工作奠定了清楚的思想基础。
三、措施
（一）入园前的家园互动互访活动 1 、新生报名工作：在这个时候，每个家长和幼儿对幼儿园都充满了憧憬，教师在此时给幼儿和家长一些鼓励和祝愿，使家长从心理上放心。
2、开设家长学校：让家长感觉到他们为孩子成长和教育做出的贡献，继而激发和保持家长参与教育的积极性。
3、热闹的亲子游园活动：为幼儿和家长创造条件，任何时候都欢迎家长参观幼儿园和幼儿活动，任何时候都欢迎家长与幼儿园教师交谈。
4、灵活多样的家访活动：拟好家访计划、家访记录表、幼儿基本情况调查表。听取家长叙述幼儿成长情况，了解幼儿生长发育的个性特征。
（二）入园后的家园互动互访活动
1、跟班观摩：欢迎各位家长观摩教师活动，了解幼儿一日活动的内容和基本思想，使家长对幼儿园的教学工作有进一步的认识。从而消除对幼儿园的现行计划的错误认识。
2、亲子娱乐：开展每周的亲子活动和家长幼儿共同做游戏，增进彼此之间的友谊和感情，加快三者之间的积极关系。
3、家长开放半日：在这里，家长充当主 角，，为孩子们讲故事，与幼儿一起唱歌、游戏，使幼儿与家长共享童年快乐，已达到相互学习、优势互补、增强家园教育凝聚力的目的。
4、深受欢迎的宝宝俱乐部：家长可以把自己的教育心得和教育困惑在这里与其他家长和教师共同交流。
四、效果 首先，家长参与教育的程度步步深入，如从家长在幼儿园教师的带动下为幼儿入园做准备工作，到对孩子进行入园的精神准备工作，接着和幼儿园教师联合行动帮助孩子度过入园最初的几天，在就是参与培养孩子生活自理的系列主题活动、节日庆祝活动和郊游活动。这样，家长不知不觉的步入了教育，由表层次参与到深层次的参与。有的班级出现家长志愿者，家长上台讲故事，家长进入幼儿游戏活动区，家长与老师一起策划郊游活动等。 其次，家长参与的积极性大大提高。仅以家长参加节日庆祝活动的人数为例，从初次参加节日庆祝的40多位，增加到后来节日庆祝的70多名家长。 第三，家长参与的范围有了很大的拓展，时时处处、家里家外、园内园外。从家长的反馈意见中可以看出，家长把自己随时随地的言传身教纳入对孩子施以教育的一部分。 第四，家长科学保育教育知识和方法不断得到丰富和提高。家长每次参与都知道该做那些事，该克服那些困难。例如：入园前，家长知道为萌发孩子期盼上幼儿园的情感就要带孩子一道准备，知道忌讳说“你若不听话就给你送幼儿园...
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