[孩子成长过程中的四个“不适应”阶段]孩子从出生到就业期间有多个成长阶段，从家庭到幼儿园，从幼儿园到小学、中学、大学等，在每个阶段的过渡中，如果孩子具备了良好的心理素质和相关能力，过渡就会顺利自然，反之则会逆反...+阅读

这三大障碍如果处理得不好，将直接影响的孩子的健康成长。新东方泡泡少儿夏令营指出多孩子之所以在青春期成为“问题孩子”，很大程度上就是因为这三大障碍的不良影响。 孩子的成长往往容易受到很多不良的影响，就家庭方面的因素，主要有三大障碍。这三大障碍如果处理得不好，将直接影响的孩子的健康成长。新东方泡泡少儿夏令营指出多孩子之所以在青春期成为“问题孩子”，很大程度上就是因为这三大障碍的不良影响。 第一个是家长对孩子的要求高 望子成龙、望女成凤是绝大多数家长的理想，这种成龙成风的心态也导致了家长们往往对孩子提出过高的要求，殊不知，能达到这种要求的孩子几乎凤毛麟角。在这种打击之下，一部分孩子，慢慢的不再努力，失去了自信心和上进心，其表现形式是——心中对自己设限“我就不是好孩子”；一部分孩子，不但不努力，反而处处和家长作对，其表现形式是——玩世不恭“我就不是好孩子，怎么着！”。

家长对孩子的高要求造成“问题孩子”。更要注意的是，很多家长因为高要求达不到，逐步会放低自己的要求，其实放低的要求也是对孩子的高要求，此处的高要求是针对孩子显示的情况而定的。 第二个是夫妻关系不和谐 孩子的早期成长环境是主要是家庭，家庭和谐与否取决于夫妻关系的好坏，众所周知，每个人都不可能去改变环境，而只有适应环境或反抗环境，孩子的环境是家庭，孩子在家庭的话语权往往小得可怜，他们根本不能通过自己改变父母，一些孩子为了适应不和谐的家庭环境，消极生活，心中没有阳光，觉得生活没有意义；一些孩子为了反抗家庭环境， 总是情绪失控，爱哭爱闹，离开家庭环境惹事生非。家庭环境的不和谐造成“问题孩子”。 第三大个是家长对孩子总包办 家长们总是恨不得什么事都去替孩子做决定，因为他们总认为自己才是对的，很少有家长能从孩子的角度去考虑问题，孩子的大多数事情都被家长“包办”了。

家长们一看到“包办”两个字就会想去“家务或生活习惯”，其实这里指的包办为两个方面，其一方面，包办生活——导致孩子缺乏“责任心”，更为重要的一方面，包办“思想”——处处给孩子拿主意，时时希望孩子按自己的思路走，导致孩子缺少独立思考能力和判断力。试想，一个没有责任心的人，一个不会独立思考的人，一个不会做出判断的人，如何优秀？...

家长的意见及建议怎么写

如果是以家长身份写给老师的意见及建议的话，一定要在第一段就表达对老师的感谢，这样会在感观上给老师带来好感，不至于让老师会反感接下来的意见和建议。大家的行文方式最好委婉一些，如果老师没有做让你太过厌恶的事情的话，那么请一定不要用侮辱性的言辞来指责老师。 在第一段主要写对老师的慰问。比如说可以写，谢谢老师对孩子的关心，听说老师最近因为上课比较多的原因，所以嗓子总是很不舒服，建议老师平时多喝点儿水。如果在教育孩子的过程中遇到什么比较艰难的问题，可以及时跟我们沟通，我们非常愿意配合老师的工作。 第二段写自己对老师的建议，比如说，如果老师告诉你自己的孩子有早恋的倾向，希望你严格管教自己的孩子，那么你可以回复老师说。

非常感谢您对孩子的关注，由于工作的原因，平时我们跟孩子的沟通确实不是很多。经过您的提醒之后，我们已经跟孩子进行了深刻的沟通。 孩子表示确实对班上的另一位同学有一些好感，但是我相信这种好感只是青春期的懵懂，不会影响他的学习成绩。也希望老师不要因此对孩子抱有偏见，毕竟我们都是从那个年纪过来的。 如果你只是对老师给孩子布置太多的作业不满的话，也可以委婉的向老师表示。根据你的观察，你发现孩子每天写作业都需要耗费大量的时间，因此孩子的睡眠严重不足。孩子正在成长期，如果他夜晚睡眠不足的话，可能会导致白天上课的时候打瞌睡，这样非常影响孩子的上课质量，学习成绩也会因此直线下降。建议老师少布置一些作业。...

家庭教育会遇到什么问题

这里主要谈谈家庭教育对孩子的影响。 首先、家庭要为孩子创设一个良好的生活、学习环境。 俗话说：“近朱者赤，近墨者黑 ”。显然家庭环境对孩子的成才起着积极作用。意大利诗人但丁说过：“要是白松的种子掉在英国的石头缝里，它只会长成一棵很矮的小树；但是，要是它被种在南方肥沃的土地里，它就能长成一棵大树。”这就特别强调了成长环境的作用。 其次、家庭要充分利用孩子的先天优势来发展孩子的智力，培养孩子的才能。 比如有的孩子天生的好噪子，音质纯美、音域宽广，这就为培养他们成为歌手提供了物质条件和可能性；有的孩子生来好观察，这就为他们学绘画、搞实验提供了有利条件。记忆力好的孩子，学外语可能会成功；好思考的孩子，学理科搞思辩可能有乐观的前景……根据孩子的遗传素质，因势利导，让孩子如鱼得水，能有效地发挥他遗传优势，培养他成为有大用之才。 第三、家庭要对社会环境影响进行过滤，不断培养孩子的能力。 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的封闭式教育时代一去不复返，传统一元化道德观念的瓦解，社会大环境的变化直接影响着家庭德育环境的多种德育源的产生和发展，社会道德层面上多种道德信息的传播，大量道德媒体的辐射，社会影响因素在孩子思想品德形成中的作用明显增强。这些都使家庭道德教育在大环境中走出了封闭模式，直接面临社会变革的八面来风。 开放时代的到来，导致多元文化的碰撞和交流，伴之以传统道德文化与现代文明的对话以及社会群体阶层化的出现和加速形成，都使得家庭教育置身于多元道德观念互相冲突的社会当中。传统道德规范约束力减弱，社会控制逐渐松弛，新生的各种道德问题和道德难题横亘于父母面前。 在正义与邪恶面前孩子迷茫；在个人利益极度膨胀，在物欲横流、贪利成风、功利为上的社会现实面前，孩子贪利自私；孩子言语粗俗，懒惰，放任、不懂礼貌、嫉妒。因此，应打破封闭，实行开放，加强引导、严格要求，大胆地让学生接触社会，了解社会、分析解剖其丑恶现象，去认真阅读理解社会这部错综复杂的教科书，引导和培养学生对社会是非、真伪、善恶、美丑的鉴别力、判断力和批判力、自我教育力，学会自动筛选过滤社会信息，增强自身的免疫功能，树立国家至上、社会为先的道德观念。坚守不义之财不取，不法之财不占，取财有道，计利当计天下利的信念。培养孩子活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦逊、合群、求知好奇、爱劳动、爱清洁、守时守信的良好品质。 第四、家庭担负着培养孩子多种能力的责任。 父母要努力帮助孩子在日常生活中学习和掌握生活技能。这里所谓“生活技能”，不单是指洗衣、做饭、整理内务等“生存”能力，还包括一个人的社会心理能力。这是一个人能有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力；也是使个体保持良好的心理状态，在与他人、社会和环境的相互关系中，表现出适应和积极行为的能力。

1、让孩子了解自身特点，培养自我认识能力 孩子往往对自己的长处和短处不甚了解，对自己的个性和特点不认识，对自己能做什么、适合做什么不清楚，对将来的奋斗目标心中无数。多数情况下是父母和老师让他们干什么就干什么。有的孩子只是看到自己的短处，看不到自己的长处，因而产生自卑心理；更有的孩子只是看到自己的长处，而忽视了自己的短处，因而产生骄傲情绪，瞧不起别人。这时，做家长的就要让他们明白每个人身上都有优点和不足，只有看到自己的长处才能培养乐观健全的个性。也要看到自己的短处才不至于盲目自大。教育他们懂得客观评价自己，有客观明确的生活目标，不苛求自己去做做不到的事情，这样才能在快乐的情绪中循序渐进，健康成长。

2、让孩子学会倾听和表达，培养自己良好的人际交往能力 认真倾听他人谈话和意见，使用恰当的语言同他人交流和沟通思想，这种“听”和“说”的技能是人际交往的重要环节。 一些儿童往往在与人交往时，不注意听他人的讲话有时甚至表现出不耐烦和不理睬，使人感到不尊重他人，排斥他人；有些儿童不愿意讲自己的心里话，表达自己的时候缺乏自然坦诚的态度，妨碍了与人的沟通，有快乐的事不能同他人分享，有烦恼的事不能同他人分担。这样，由于长期听不进来，说不出去，容易把自己封闭在一个小天地里，造成独来独往，孤僻苦闷或固执偏激而成为不受欢迎的人。 父母要帮孩子在与人交往时恰当地运用言语和非言语进行自我表达，表达自己的观点、愿望和需求，而且尽量避免别人的误解和猜疑，形成良好的人际关系，结交到更多的朋友，也使他们懂得要对人采取和睦相处、友好对待、克己让人的态度，对人际交流中出现的问题和矛盾，采取宽容、公平、有理有节的处理方式。培养父（母）子（女）情、师生情，正确对待同学情、朋友情以及朦胧的恋情等，学会尊重他人、相信他人，在人与人的彼此支持和鼓励中健康成长。

3、让孩子把握情绪，培养缓解压力的能力 孩子由于生活经验不足、承受能力有限等原因，对自己的情绪有时难以把握，在遇到困难和矛盾的时候可能由于不会调整和控制自己的情绪，带来许多额外的烦...

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你的成长过程中遇到过哪些烦恼你的成长过程中遇到过哪些烦恼，宝宝成长过程中遇到的问题：我成长中遇到的烦恼有 一、大脾气 典型表现：稍微不顺心就大哭大闹、大吵大叫，甚至摔东西、撒泼打滚，而且很难平息，有时候...