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今天接孩子，看到老师将全班孩子拍球的情况公布出来了，真给我一个惊喜。一个三岁的孩子居然可以拍200多个，超乎了我的想象，让我兴奋不已。兴奋之余，又让我产生了许多思考。在大人看来很简单的事情，为什么她们做起来却无比困难，从孩子一出生，我作为家长就为她准备了不同的球，我们也多次尝试，想尽各种方法，让她对球感兴趣，可以拍动它弹起来，但每次都以失败告终，最终，球的归宿被遗忘在角落里。这学期初的一天，她突然对我说：妈妈，我想拍球当时我很意外。我将球给她以后，她居然能很熟练的一口气就拍了20多个，我高兴得一下子就把她抱起来。之后，我进行了仔细回忆，上学期末家长观摩活动时，孩子对球的认识还停留在简单地抛、接，这学期，她就可以不间断地拍200个，简直不敢相信，这个在大人看似简单的动作，其间却经历了一个漫长的过程，看来认知过程对孩子来说是非常关键的。
通过这一点不难看出，孩子的点滴进步离不开老师的正确引导和启发。她们付出了极大的辛苦，作为一名同孩子一起成长的家长来说，我深深地感到对孩子的教育不能心太急，要给孩子一个对新事物认知的过程，这个过程比结果要重要的多。大家都知道万事开头难的道理，家长不能用自己对事物的认知水平去要求孩子学会某种技能，那样只能适得其反。作为父母的我们之所以多次教球失败，就是因为太急于求成了，回想起她的第一次走路，一个简单向前迈的动作，我和孩子共同反复练习了四天，她才可以独立迈开人生的第一步，那时所付出的努力和辛苦只有我能感知其中的滋味。虽然辛苦，但作为母亲，也只有我体会到了和孩子共同成长的快乐，这种成功后所带来的喜悦是无以言表的。...
家长帮助孩子在学习上取得进步应从哪些方面去努力
首先你要让孩子形成良好的自我学习的习惯，因为学习的主题是孩子自己，主观因素是很重要的，逼迫孩子学习是绝对不可取的，因为那只会让孩子更加厌恶学习。 其次你要为孩子的学习创造良好的客观环境，如孩子做作业要给他安静的环境，要给他安排合适的作息时间等等。 再次就是要给予孩子适当的物质奖励和精神奖励，孩子取得了什么成绩，一定要多肯定，主要是精神鼓励，适当的物质鼓励也是必要的，这样孩子才会有继续努力，继续好好学习的动力。 千万不要太束缚孩子，在完成任务的前提下，可以多给孩子一些玩耍的时间，毕竟我们大人有义务给他们一个美好的童年。 想我小时候的时候，爸妈很少管我，但是我并不缺少他们的关怀，所以我很能理解父母，一直成绩也很好！ 纯手写输入，希望能帮助到您！
小孩怎么样才能健康成长
教育学家与心理学家都认为，赞扬是孩子健康成长的“催化剂”。因为，孩子是自尊和好胜的，他们都希望自己能受到家长和老师的肯定与赞扬。这种自尊、上进心理是正常健康的。孩子的努力得到了承认，他们的自尊就得到了满足，就会萌生幸福的体验。这种体验能进一步地增加孩子的信心和进取心，激发孩子采取更加积极的行动，去争取更大的成绩。只是，在日常生活中，一些家长与老师并没有注意到这一因素，或者说未予以足够的重视。因此，以下赞扬的方式方法值得家长与老师们的注意。 期望性赞扬 当家长与老师对某个孩子寄予期望时，就容易发现孩子的优点，这是家长与老师应该了解的。心理学工作者通过观察和研究得出这样的结论：在一般情况下，家长对孩子使用的消极性语言和启迪性语言的比例是3:1，甚至还要高些，这样做是不对的。
当人们期望某个孩子进步时，总认为这个孩子好，一举一动都顺眼，稍见进步，就喜形于色，自然会给孩子以潜在激励。 诱导性赞扬 当孩子在某方面取得一定的成绩并表现出良好的发展趋势时，家长或老师应冷静客观地对孩子的主客观条件加以科学的分析。如果确信孩子适于朝此方向发展，就应循循加以诱导，通过言语举止潜移默化地给孩子以影响，使孩子在受到赞扬的同时明确自己应朝什么方向努力和发展。特别有效地是利用间接形式对孩子进行诱导性赞扬。如，以无意的形式把自己对孩子的赞扬透露给孩子的同学、伙伴、亲友和师长，让这些人把诱导赞扬的信息转达给孩子，往往可以取得意想不到的良好效果。 鼓励性赞扬 当孩子在思想、学习和生活中表现出某种程度的进步时，哪怕这种进步带有某些偶然因素，家长或老师也应及时发现孩子的点滴进步，并予以公开表扬和鼓励。
例如，孩子的学习基础较差，但因某阶段较为努力或因兴趣所致，或因较易理解与接受，有一些测验成绩有所提高，家长或老师就应抓住这次机会予以鼓励，帮助孩子找出进步的原因，使其逐步树立起信心，继续提高。
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