[培养八个良好的学习习惯]1、记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学...+阅读
[开学第一课：培养良好的学习习惯]开学第一课：培养良好的学习习惯 （ .com） 苏教版第十一册课本开篇即《培养良好的学习习惯》（《不懂就问》《勤于搜集资料》），作为新接手的班级，我该怎么上？老师引导按部就班解读四幅图？还是放羊式，让学生自主看图然后所谓的小组交流，在表面的热闹中结束？ 铃声响后，我走进了教室，开学第一课：培养良好的学习习惯。在起立、请坐等常规礼仪后，我发现学生都用新奇的探寻的眼光看着我。我笑微微的说：“同学们，这是我们开学的第一节课，你们这样看老师，有什么想问的吗？”学生们喜孜孜的看着，但嘴巴也紧闭着。我信手指了第一排的一位女生，她站着说：“我想知道、想知道……老师，我还没想好。”“没关系。
那你再想想，想好了再说，行吗？”我又准备请另外的学生提问。此时，第一排的那位女生举起了手。我说：“你这么快就想好了吗？”她说：“嗯。”“那你想问什么？”“我想知道语文老师姓什么？”我兴奋的说：“你提的问题真的很重要！如果你们回家后，父母问你们语文老师姓什么也不知道，那还真的不太好，读后感《开学第一课：培养良好的学习习惯》。”于是，我将自己的姓端端正正的写在黑板上。“同学们一起向我这位新老师问个好，行吗？”“袁老师好！”学生的问好声很激昂。“同学们好！你们对我这位新老师还想知道什么？”我顺势引导。学生的热情上来了，“袁老师，我想知道你的性格怎样？”“袁老师，我想知道你办公室在哪里？”“袁老师，你上课有趣吗？”……“看来，大家都有良好的学习习惯：不懂就问。
”（板书）“俗话说，学问学问，就是学学。同学们，不学不问是来读书的吗？”“不是”。“学而不问，能读好书吗？”“不能。”“你们说，怎样才能读好书？”生（齐）：“不懂就问！”“好，那我们来看看书本上的同学们不懂时是怎样问的？”……合上书本，我说“你们在新的学期中，遇上不懂的，能问吗”“能问！”“敢问吗？”“敢问！”“那么不想问、不敢问的是什么？”有的说，不能问的是小狗；有的说，不敢问的是小猪；有的说，张果老骑毛驴走着瞧。“哈哈哈……！”就这样，开学第一课在愉快、活泼的笑声中结束了。 离开课堂，我的心情是快乐的。开学第一课，虽然没有将大部分的时间落到书本的四幅图画中，但是在新学期的第一课中我与新的学生们作了愉快有意义的沟通，而且这个沟通是围绕“不懂就问”的良好习惯巧妙展开的，在轻松的交流中，我知道了学生对新老师的要求（上课要有趣味），我也向学生承诺（对他们要和蔼、有耐心），并且向他们提出了希望（学习中要做到不懂就问）。
最后，在轻松的笑声中使“不懂就问”的意识与信念再次深深地植入了学生的心田。第八轮课改要我们树立新的课程资源观，这节课最为成功的处理表现为教师、学生及开学第一节语文课特定意义的时空，都成了课程资源的重要部分，并且都在课堂上都得到了激活、与生成。 〔开学第一课：培养良好的学习习惯〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
如何上好小学开学的第一节课
下面是进入课堂后的具体的实施步骤：
一、要做自我说明，要有一个漂亮的出彩的的亮相。这个开场白，要说明自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。让学生在你的自我说明里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。
二、要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。
四、说明本学期的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。
应该注意的问题：
端正心态，和学生的关系应该是朋友关系，不要高高在上，目中无人。
要根据学生课上的反映，及时调整自己的讲课的状态，注意调动学生的情绪，牢牢吸引住学生，要叫学生对老师的讲课心悦诚服。
要做到情绪饱满，文才飞扬，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清晰，声音洪亮。
面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃，不要搞的课堂气氛死气沉沉。
语言最好是本着幽默、风趣的路子走，内容要切合学生的水平和兴趣，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。
不要一开始就给学生立规矩，给学生来个下马威，过于严肃的老师，会给学生的心理造成一定的压力，使学生产生恐惧心理，影响师生关系。
语气要温和，不要生硬，课堂气氛要活跃，不要死板。
应该讲，任何一门学科都有他们的科学性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力。教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，就意味着你的第一节课成功了。良好的开端是成功的一半，下一步的教学工作就可以顺利展开了。
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