[教育学考研学科门类有什么]教育学考研的学科门类也就是教育学二级学科，它主要有以下几个专业： 一、教育学原理（专业代码040101） 二、课程与教学论（专业代码040102） 三、教育史（专业代码：040103） 四、比较教育学...+阅读
教育管理学的生成方式分为：“从上看”的理论生成方式；“从下看”的理论生成方式；“向左看”的理论生成方式；“向右看”的理论生成方式；“往回看”的理论生成方式；“往前看”的理论生成方式。
（一）“从上看”的理论生成方式1.分析上次系统或领导集团为出发点，“自上而下”地分析问题，构建理论，如民国时期的教育管理学。 2.在分析方法上采用理论思辨和概念演绎的方法，依循从理论到理论，从理论到实践，从抽象到具体、从一般到个别的逻辑思路，形成理论。比如，教育管理哲学研究、教育管理元研究。
（二）“从下看”的理论生成方式从基层系统和普通成员出发，“自下而上”地分析问题，从经验到理论，从具体到抽象，从现象到本质来建构理论。 重视教育管理经验与事实的价值。1.经验总结式研究2.从问题到理论式研究。过程为：问题——假设——命题——验证——结论3.以人种志、实地研究和叙事研究为代表的质性研究
（三）“向左看”的理论生成方式向其他学科学习的理论生成方式。教育管理学本身是一个不断学习和借鉴其他学科如社会学、政治哲学、组织行为学理论的学科。
（四）“向右看”的理论生成方式向其他国家学习来建构理论。如在清末民国初期，理论几乎从日本引入，如夏承枫的《现代教育行政》，后开始向欧美国家学习，如郭秉文、陶行知等人。
（五）“往回看”的理论生成方式通过追溯历史来构建教育管理学理论。1.具象层面：主要是追寻历史事实。 2.抽象层面：求真的历史意识，以寻求学科成长的历史脉络。如郭秉文的《中国教育制度沿革史》。
（六）往前看的理论生成方式基于教育管理的未来走向，进行理论推导，其依据包括：1.学科未来发展趋势2.学生成长需要3.社会价值取向 二、学科使命不同分类标准下的教育管理学的学科使命也不尽相同。
（一）教育管理学可以分为四种对应的类型：1.“西化”的教育管理学与“本土化”的教育管理学2.“宣称”的教育管理学与“行动”的教育管理学3.“管理学”的教育管理学与“教育学”的教育管理学4.“管理者”的教育管理学与“被管理者”的教育管理学
（二）教育管理学的学科使命布迪厄：科学实践要是不能自我质疑，也就无法了解自己实际上做了什么，或者干脆说被自己的研究牵着鼻子走。 马克思：哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。因而，一门学科应该有自己的独立性、自主性。教育管理学应当以一种整合的视野来理解和定位自己所应行的使命：1.研究任务上要确保描述、理解、批评反思三者的并重与统一。描述：指问题、事实是什么，以调查方式可以得到不同资料、不同的现实描述；理解：指问题之所以发生的内在根源。 站在不同角度的人，有不同的事实解释。例如，舒新城在20世纪20年代有关于超大规模学校形成的分析，但其认为1000人以上的学校根本就无法办下去，但现在超过3000人的学校也有很多。批评反思：指必要性、合理性，保证学科独立性、自主性。2.实践活动上在于探寻教育管理工作的改进之“道”，真正推动“对话管理”的逐步实现。 为什么用“道”，而不用“规律”或者其它词呢？主要是因为有一些规律是可以具体地把握，但有一些是不具体，不可把握的，而“道”含“技”而高于“技”（例如庖丁解牛），因此，“道”比“规律”更确切。孔子也认为，管理跟经历、成长有关，而非只是从书本上学来，如《为政》一书中他提到自己为自己之师。
为什么说有目的地培养人才是教育区别于其他社会领域的根本特征
教育人的工作是有多方面力 量协调完成的，教师是通过教书来育人的。所谓教书育人，就是教师通过承担各门课程的教 学，向学生传授系统的科学文化知识，引导学生树立科学的世界观、人生观，指导学生主动 地、有效地进行学习，营造良好的教学氛围来促进学生健康、快速地成长。尽管教书育人的 目标、内容、方法可能因时代、社会、教师个体而有差别，但不能改变“教书育人”作为教 师职业区别于其他职业的特殊性质。 从教书育人的实质来看，教师职业是一种比其他职业更具有创造性的认识和实践活动。 因为教育对象的复杂性和发展性、教育内容的多样性、教育环境的变化性和不可控性等决定 了教育教学认识的发展性和整体性、教育教学实践方式的灵活性和创造性，所以教师应根据 不同的对象、不同的教育内容及不同的教育条件，运用自己的只是、经验和才能，进行科学 创造，设计各式各样的教育教学方案和方法，机智处理各种偶发事件，形成不同的教育风格 和特色。
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为什么说教育学的学科性质既是一门社会学科又是一门
第一、随着社会的发展和学科的发展，各个学科之间相互发展、相互联系、共同进步、产生了千丝万缕的联系，互相借鉴和发展。
第二、教育学的发展，促进了社会的发展，但教育学同时又和人文学科的文学、理学、心理学发生联系，共同发展，所以两个学科就产生了广泛联系。
第三、任何科学都有一个历史的发展过程，对本领域规律的揭示必然是逐步地，由浅而深，由片面到全面，由不太准确到比较准确的。如果是仅仅停留于前者就不成其为科学了。教育学的发展史说明，它正是由教育实践经验，不断地走向理论化、科学化。当人类社会产生教育之后，为了把教育搞得更好，就有了人价对教育的思考、经验的积累。但是，人们并不满足于具体经验的汇集，而是努力企图从中找出指导意义更普遍些的东西。限于历史条件，在一定历史阶段它还是不能够独立的。
第四、所以说教育学属于一个综合类的大学科，和社会科学、人文科学就有联系，所以既属于社会学科又属于人文学科。
幼儿园的社会领域教学包括什么
亲亲~您好~幼儿社会教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。幼儿社会教育总目标 ：
一、主动地参与各项活动，有自信心。
1、会用一定的方式表达自己的需求、爱好、情绪、情感。
2、学习正确地评价自己与他人，能正确地对待他人的评价。
3、主动积极参加各种活动，有好奇心和探究解决问题的能力，能积极发表自己的见解。
4、爱动脑，愿意按自己的意愿选择活动、参与活动，尝试成功。
二、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。
1、愿意与他人共同游戏、活动并友好相处。
2、善于与人交往，懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧，掌握几种交往策略。
3、能主动帮助弱小同伴，乐于帮助有困难的小朋友、老人和残疾人，经常自愿的与他人分享玩具、食物等物品。
三、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
1、了解一些日常生活的常规要求，培养一定的规则意识，养成按规则进行活动的习惯。
2、感受生活中规则的重要，能围绕自己的生活、学习、游戏制定简单的规则。
四、认真倾听并理解任务性的语言，能做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
1、有困难或需求帮助时会用适当的方式向成人表达自己的需要、想法。
2、遇到困难和挫折时，尽可能自己解决。
3、做事有信心，能有始有终地做完一件事。
4、了解自己周围环境的关系，能较快地适应变化的环境，学会自己照顾自己。
五、爱父母长辈、爱集体、爱家乡、爱祖国。
1、知道自己的成长与家人的关系，感激父母长辈的辛勤养育之恩。
2、了解周围不同职业人们的劳动及与自己生活的关系，尊重他们的劳动。
3、了解祖国传统的民俗节日，对祖国的传统文化感兴趣。
4、萌发爱周围环境、爱家乡、爱祖国的情感。
5、愿意接触或了解不同国家、不同种族的外国人，感受他们的风俗习惯。社会领域阶段目标小班上学期
一、自信心培养1.知道自己的性别，年龄和姓名，知道自己是和别人不同的。2.不好哭，不怕生，保持愉快的情绪；遇到困难和挫折时，会寻求帮助。当同伴遇到困难时，能及时帮助或告诉别人。二.人际交往1.知道班级中同伴的姓名、性别，会辨别生人。2.能与同伴友好相处，愿意和同伴一起游戏；在许多客人面前仍能愉快地游戏、玩耍、交谈。3.遇到纠纷时，不打人、不骂人，试图讲道理；体验与老师、同伴共同生活的乐趣。三.行为规则1.了解集体生活中的基本规则，知道一日生活中主要环节的要求。2.不受冷、热和天气变化的影响，坚持天天上幼儿园。3.愿意和他人分享游戏材料，不干扰妨碍别人游戏活动；游戏开始结束时，能按要求摆放和收拾玩具材料。四.民俗文化1.了解幼儿园、家庭、社会周围环境，喜欢自己居住和生活的地方。2.了解为自己服务和帮助自己的人，尊重他们的劳动。小班下学期
一、自信心培养1.愿意表现对游戏、活动选择的喜好。2.乐意在吃饭、睡觉、做操、学习等方面表现自己，愿意做自己会做的事。二.人际交往1.会运用日常生活中常用的礼貌用语，主动问候、招呼小朋友。2.能听懂成人的指令性语言，并按指令行动。3.知道做客的要求，不乱翻别人家的东西。三.行为规则1.愿意按“三轻”的要求游戏、活动，知道不妨碍别人。2.理解幼儿园日常生活中教师发出的规则性信号，并按要求执行。四.民俗文化1.在过新年、庆六一等活动中，感受节日的欢乐气氛，体验节日的快乐。中班上学期
一、自信心培养1.知道自己是独一无二的，没有人和自己完全一样，喜欢自己的长相。愿意用自己的特殊才能为大家服务。2.知道人有喜怒哀乐等情绪，会用语言表达自己的喜好、需要以及情感。3.感受与了解周围环境的变化，并能很快适应。二.人际交往1.喜欢和同伴共同游戏。2.主动与认识的人打招呼，愿意与人聊天、交谈。3.学习用正确的方法（语言提示、商量等）表达自己的需要与想法。三.行为规则1.能安静地倾听别人的发言、交谈，不随意插嘴。2.知道不能把集体的或他人的东西带回家占为已有。四.民俗文化1.感知与了解自己的生活与他人劳动的关系，感激劳动者，尊重和爱戴他们。2.认识并喜欢家乡著名的风景名胜和环境，了解中国最著名的风景名胜，感受其中的美。3.认识并尊敬国旗，参加幼儿园的升旗活动。中班下学期一.自信心培养1.遇到困难和挫折时，愿意动脑筋想办法，自己尝试解决。2.对劳动有兴趣，愿意为同伴和集体服务，能以积极愉快的情绪参加各种活动，对完成任务有信心。二.人际交往1.关心弱小同伴和有困难的人，帮助他们做力所能及的事。2.愿意与父母或成人交谈，与人交往不胆怯，乐意参加参观、散步等活动。三.行为规则1.了解简单的公共规则，并自觉遵守。2.在绘画、阅读活动中，努力保持正确的读写姿势。3.努力遵守集体活动的各项规则。四.民俗文化1.在主要的节日活动中，体验节日的欢乐气氛，能用绘画、制作等表现自己的感受。2.了解家乡独特的传统民俗和民间工艺、特产，有求知和学习的愿望。大班上学期
一、自信心培养1.知道自己是一个独立的人，有着与别人相同和不同之处，对自己的优点和进步感到自豪和光...
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