[如何判断宝宝大脑发育迟缓]一些宝宝的反应比较慢，有可能与大脑发育有关。宝宝的神经反射是有时间性的，具体的表现是怎么样?一起看看下文吧，是判断宝宝大脑发育是否有迟缓的重要的方法喔。觅食反射：妈妈可...+阅读

1。大动作

（1）攀登：手脚动作基本协调，两岁半时能翻过133厘米的攀登架。

（2）钻圈：动作自如，较敏捷地钻过直径67厘米的圈。

（3）迈过障碍物：能迈过15~20厘米的横竿。

（4）投掷：能投2两重的沙包1~2。5米远。

（5）体操：能听大人口令做简单的操节。

（6）游戏：在大人的帮助下，能初步按照规则做内容简单的游戏。 2。精细动作

（1）握笔：姿势较前正确，能画不规则的线条、圆圈。

（2）折纸：会叠方块，边角基本整齐。到三岁时能角对角地折成三角形。

（3）穿扣子：熟练地用玻璃丝连续穿4~5个扣子并能将线拉出。 3。言语表达

（1）说话已有明显语调，会说8~9个字组成的句子，句子中不仅有名词、动词，还有形容词、感叹词等。会用“他”。能正确地用代词“他”，表示亲属和伙伴等第三人称：能复述2~3天前的事。

（2）能背诵儿歌4~5首，每首4~5句，每句5~7个字。

（3）能理解大人的要求并做对其中一件。如让他将苹果放在椅子的上、下、前、后时，他能放对一个。

（4）能说出钥匙、钱币、鞋、球、铅笔等物品的用途。 4。认知能力

（1）能用方木搭高9层，能模仿搭桥、搭火车。

（2）可让孩子感知水的湿度、一年四季的变化等多方面的因素来认识冷和热。 这样比单方面认知冷热印象要深得多。可与孩子做冷和热的对答游戏，比如父母说冬天冷，孩子说夏天热，还有雪糕凉、开水热等。通过让孩子认知冷和热，可教育孩子注意冷和热的安全知识，冷天不脱衣服、帽子防感冒，不要用舌头去舔冷冻箱上的冰霜，不要用手去碰炉子、热开水等。

（3）重复三位数字，如大人对孩子说：“我说几个数，你跟我说”，接着开始“4~2~6,5~9~1”，一定要把数说清楚，每秒说一个数，说完后让孩子重复。三次有一次成功就行。

（4）学画正方形等图形。会握蜡笔的孩子在会画十字的基础上很快学会画正方形。 正方形的要求是四个角都是直角。有些孩子在此基础上还可以学会画长方形。孩子学画正方形，将它拉长就成长方形，如同家中的冰箱。如果将正方形斜线切开就成三角形。将正方形或长方形左右两边略为移动，使上边短，下边长就成为梯形，如同师傅上房顶所用的梯子一样，上小下大才能放稳。 前两月孩子学会画圆，将圆形拉长就成椭圆形。将圆形切开一半就成半圆。经过学习，两岁半的孩子能学会4~5种形状，甚至认识红旗上的五角星。

（5）准确指出身体各部位名称（鼻、眼、耳、口、头发、手、脚等）。孩子几个月就可指认身体上的器官了，2~3岁，父母应让孩子进一步认识身体一些细小部分的名称，如腋窝、膝盖、掌心、手背等。 一旦孩子对身体的各个部分产生了问不完的兴趣，说不定他将来会成为一名出色的医学家呢！所以，父母应善于发现孩子每一方面的特长。

宝宝正常认知能力发展阶段有哪些

1.感觉运动期（0—2岁）

这是习得语言之前的阶段，孩子和外界维持平衡以及处理主客体关系的主要手段是感觉运动。大致可以分为三个层次，分别是本能、习惯和智力活动3阶段。

也可以具体划分成六个阶e68a84e8a2ad3231313335323631343130323136353331333431366361段：

(1)1个月内此阶段为反射阶段，孩子会根据收到的刺激而做出反应，接着向第二阶段过渡。

(2)1-4个月最初习惯形成的阶段，孩子喜欢重复做偶然做出的动作，并且乐在其中，这种完全是因为内部动机，和外界无关，称为原发循环反应。宝宝开始有分析能力，两个月大时吮吸乳头和自己手的方式不同，这说明他能区分乳头和手。这个阶段孩子协调运动性行为，例如注视妈妈和转头看发出响声的地方。

(3)4-8个月孩子的兴趣不再局限于自己的身体，而是开始关注外界的事物。例如六个月大的孩子喜欢反复去碰触铃铛并且听声音。一般把这种重复行为称为二级循环反应。如果用毯子把玩偶遮住，孩子会把毛毯掀开，然后去取玩偶。这说明孩子的客体永存观念开始萌芽。

(4)8-12个月孩子开始寻找藏在枕头下的玩具，知道不在眼前的物品没有消失。客体永存概念形成标志着孩子认知发育有了质的突破，这一概念形成有与时间、空间和因果关系等概念形成有关。孩子在因果关系认知方面有了突破，例如拿碗和筷子就知道要开饭了，还喜欢重复把东西扔在地上让大人捡。孩子能够通过做出连贯的两个行为动作来达到自己的目的。懂得先把电视前的东西挪开来按按钮。另外，有专家指出，一岁左右的孩子拥有识别或者将物品分类的初步能力。

(5)12-18个月孩子热衷于重复不同的动作并且研究其带来的结果，满一岁的孩子喜欢使用不同的力量向不同的方向摆动，客体永存观念进一步得到发展。

(6)18-24个月感觉运动行为逐渐过渡到智能活动阶段，孩子慢慢学会使用符号。出现把客体内在化。例如看到糖果盒用手势和口势说糖果好吃，这是非词语新符号的应用，与此同时有了简单的语言，出现和感觉刺激无关的思想。

2.运筹前期（2-7岁）

这个阶段的特点是符号功能的发育，促进孩子行为和智力发展。随着语言能力发育，孩子开始给予刺激物新的意义，作为另一种符号，比如把玩具当成小朋友，把木棒当成小马。凭借直觉和直接经验来思考、解决问题，但是不明白原因。因此，孩子的行为往往以自我为中心，孩子的感觉、活动都和自我相关。

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