[我的思考《解决问题的策略假设》]【教学片断一】激活旧知，引入新课，1.回忆：学过哪些解决问题的策略？预设：画图、列表、列举、转化（板书）为什么要用这些策略？（板书：为什么）今天我们继续研究解决问题的策略（课前写好板书）...+阅读

我认为思考问题时应该把有关这方面的有用条件和知识找出来，再联合这些知识来深入思考这个问题。比如我以前思考的一个问题：蜡烛为什么会发光？我只读到初中毕业，所以当时在思考这个问题时也是无意中将一些知识联合起来再想出来的。首先先把有关知识和有用条件找出来：1.空气中有氧气。2.蜡烛分子中有能量与碳原子。3.蜡烛芯内有很多及细的缝隙，空气可以进入。所以蜡烛油与氧气的接触面大。把这三个条件列出来后，我们再想：当我们去点蜡烛的时候，蜡烛芯上的碳原子就会比较活跃，就很容易与空气中的氧气结合，生成二氧化碳，而蜡烛分子中少了碳原子便守不住能量，所以大量的能量便被释放出来了，并转化为光和热。所以蜡烛会发光。这只是我个人的技巧，而爱因斯坦必定也是如此。

因为要更快的解释一个难题，首先必须得先准备好有用条件。而接下来就只能是把它们结合起来再深入思考。所以爱因斯坦也只能如此。不同的是爱因斯坦更能找出难以发现的有用条件。从而将问题前后贯通，首尾相连解决了难题。

如何拥有爱因斯坦的智慧

科学家是否等于天才？或者说科学家生来就有一颗聪明的大脑？而爱因斯坦就是一个智力发育迟钝的孩子，到了三岁才开口说。并且一个犹太的小孩生活在德国与别人交往是受限的，读小学时，同学们都歧视他，老师也不喜欢他。所以不敢也不愿意和其他的德国小朋友玩，爱因斯坦在游戏、交往等方面找不到任何乐趣，或者说在交往上他“染上”的是消极情绪。他选择了观察与思考作为自己的优势，他喜欢一个人去观察，按照自己的方法去思考问题，这比和其他小朋友一起玩要有趣很多。并且接触到物理、数学以后，能够让他的优势更加明显，能够得到快乐。人们大脑有一种优势学习内容便会排斥劣势学习内容的学习倾向。当爱因斯坦在思考与观察中获得无比的乐趣时，对与思考观察没有多大关系的交往、游戏等方面的内容便成为被排斥的对象。

可能也正是这样，才让这位伟大的科学家免受各种世俗的诱惑，在寻找真理的大路上一直走下去。

爱因斯坦的学习方法

要学好任何一门课程，都要有适合自己的、良好的学习方法，只有这样才会得到事半功倍的学习效果。要学好物理课，首先要重视各学科的横向关联作用，比如：语文的阅读能力就直接影响物理知识的学习和对物理概念的理解程度；数学知识在物理课中有目的迁移应用就是物理学习中的计算能力。第二要重视物理是一门实验科学，要有意识、有目标的培养自己的观察能力和实验操作能力，以及实事求是的科学态度。第三要重视在群体学习过程中树立独立思考、分析、归纳结论的意识，要自我培养良好的独立作业能力。第四要重视探索自己学习道路上的未知领域，学会科学的探索，严谨的分析是打开未知领域之门的金钥匙。 具体来说，要学会使用物理课本，明确学习目标，注重理解物理概念，培养良好的学习习惯，探寻好的学习方法，加强训练，掌握物理基本技能。

只要你能做到以上几点，相信你一定会学好初二物理的~！^_^ 。我的好实用！

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