[孩子没有上进心怎么办]上进心，就是努力向前，立志有所作为的一种心理品质。孩子的上进心，实际上就是一种积极进取的动机。有的孩子就缺乏这种动机，究其原因，大致有如下几种： 1、爸爸妈妈的挫伤。孩子原来...+阅读

在我们日常教学过程中，常遇到一些学生不做作业。那么，学生不做作业的原因有哪些呢？我们应该采取什么对策呢？有的教师肯定采取过一些措施，效果较好；有的肯定未能收到立竿见影的效果；还有的可能还未找到良策。在这里，我想小题大做，抛砖引玉，作为我是一位普通教师谈谈自己的一些经验和做法。据我观察了解，学生不做作业的主要原因有：

1、速度慢。做作业时常左顾右盼，爱打岔。作业一多就完成不了。

2、不会做。由于智力或其它一些原因，造成学习障碍。可是又不想方设法去解决，而是“遇到困难绕着走，绕不过去就不走”。

3、懒惰性在作祟。天性爱玩，管不住自己。不能做到“做好作业再玩”。

4、教师布置作业一味从自身需要出发，不考虑学生的实际情况和兴趣爱好，造成学生敷衍了事。同时，由于教师不能及时批改作业，不能及时得到学生的反馈，有些学生就成了“拖拉机”。

5、家庭缺乏应有的监督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爷爷奶奶公公婆婆围着转，管教不力。或因父母是双职工，下班迟。放学后无人管束。针对学生以上几种不做作业的情况，可采取以下对策：

1、 孤立法。当学生出现不能及时完成作业的现象时，一定要采取果断措施，及时铲除学生不做作业的土壤，把苗头扼杀在摇篮中。千万不能让其形成气候，生成小团体，任其蔓延。应让全班同学意识到：“学习是自己的事”，逐步学会自己管住自己。

2、冷处理和热处理。“冷处理”，即对不做作业的同学先不忙处理，先观察、了解一番，旁敲侧击，激起他（她）内心的涟漪。这种方法一般运用于上进心比较强的学生，他们能从教师的言行中悟出自己的失误，进行反省自纠。“热处理”，一般运用于自我意识比较差的学生。他们一般还未认识到不做作业的害处。或是明明知道可就是管不住自己。对这样的同学，就应大喝一声，当头一棒。进行“狂轰烂炸”式的“强火力”攻击，令其幡然醒悟，“悔过自新”。

3、赏识法。即优点夸大法。如五（5）班有一男生，人比较聪明，但常常自以为是。他自认为：“我会了为什么还要做？”家庭作业经常不做，但课堂作业能及时完成。对此，老师针对他书读得好，声音响亮有感情这一优点，在班里封他为“朗读大王”。每次早读课都让他领读，他也尽心尽职。老师常常在班里表扬他，培养他的自信心。时间一长，他觉得自己是个好学生，要是再不做作业就对不起大家的信任。从此同，冰把他不做作业这一毛病根治了。

4、建立良好的师生情感。常言道：亲其师，信其道。只有学生充分信任老师，能与老师进行推心置腹的交流，他们的烦恼和困难才会向老师诉说，老师才能了解学生的内心世界，把握他们的思想动态。老师要积极地和学生交朋友，对学生进行潜移默化的教育。点燃学生心中学习的热情，激起学习的欲望。如六（6）班有一男生，长得人高马大，较聪明，看问题比较敏锐。因其发育早，已有成人意识，渐渐地无端生出一些烦恼。近来不知怎么回事，有了急剧变化。最明显的是，作业不能及时完成，总找理由推托。班主任王老师不是粗暴地训斥，而是与其促膝谈心，采用暗喻式点拨他。说他以前在老师眼里，是一只香喷喷的红苹果，现在所犯的错误就像是红苹果里钻进了一条毛毛虫。如果不及时采取措施，红苹果就会慢慢变成烂苹果。该生深受触动，觉得自己对不起老师的关爱和信任。

5、构建家校联络网。不做作业的学生，并不是天生的。他们在改正的过程中，往往会出现反复。这时，我们非常需要取得家长的配合，“协同作战”。只有这样，才会形成合力，让不做作业的学生“无处藏身”。因此，学校与家庭应经常联系，双方对学生的一举一动皆能了如指掌，及时扼制不做作业现象的抬头，不留坏习惯滋生的时间和空间。一天，我差点儿给一位不做作业的学生气死。这位同学，上星期有一篇抄写课文的作业没完成，我让他星期天在家里把他完成。星期一一到校，我就让他把作业拿出来让我检查。他磨蹭了半天，才嘟囔着说：“作业本掉在家里了。”由于前几次也常出现类似的情况，这一次，我马上决定骑摩托车带他回家拿作业本。初春的早上，春寒料峭。当我顶着呼呼的寒风来到他家时，他竟又说家中没有本子，夹在书包里了。当时，我气得说不出话来，狠狠地批评了他这种说谎的错误。他的父亲也跟我说，他也拿这个儿子没办法，星期天就曾狠狠地揍了他一顿。我也对他说，你这个孩子脑子其实不笨，你又对孩子的学习这样关心，我真担心教不好你这孩子。我知道，光靠打骂是不能解决问题的。我和他父亲协商，以后每天要完成的作业都写在本子上，待完成后由他签字。只有家校合作，才能帮他慢慢去掉“懒劲”。教师对不做作业的同学决不能放弃，要积极采取多种措施应对。“精诚所至，金石为开”。只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天，学生会明白老师的一片苦心。同时，要多方改革作业，让学生有自主选择作业的权利。多设计一些开放性的作业，让每个学生都能体验到成功的快乐。作业是教学的基本环节，有助于所学知识的巩固、深化，有益于技能、智力和创造才能的发展。 我的做法是...

教学生如何写好数学日记

一、教给学生写数学日记的方法，使学生学会写数学日记 数学日记的内容丰富多彩，可以写数学课上学习的回顾和反思、生活中用到数学的情况、看到的数学现象，想到的数学问题、可以编写与数学有关的故事、可以说明在书上看到的数学知识，包括趣味数学，数学故事、数学笑话、数学家的说明，数学游戏的玩法等。还可以写自己对一道数学题的解答思路及你对学习数学的心得以及学习方法。

总之，数学日记的内容是非常广泛的，形式也是不拘一格的，但是要注意写的时候一定要有自己的思考，要新颖，文字要求简洁，清楚，字数在200字左右为好。数学日记可以通过语言文字、数学符号及数字、画图等多种形式来表达自己的想法，把自己思考、发现的过程记录下来就是一篇好的数学日记。写数学日记还要注意搜集数学信息。大量的信息为学生提供了广泛的学习空间。

平时注意观察，把看到的数学信息记录下来。还可以通过去图书馆，参加各种活动等途径来搜集数学信息，把搜集到的图片文字材料装进自己的数学袋，丰富自己的数学知识。比如有位学生在学完乘法分配率之后写到：今天我学习了乘法分配率，知道了公式的字母表示形式是：a*(b+c)=a*b+a*c，还知道了生活中如何去应用它呢。那天我和妈妈去买菜妈妈买了三斤西红柿和三斤西葫芦，当妈妈问完价钱后我一下就算出了总价是12元，这时卖菜的阿姨算了一下后说你怎么算的这么快呀，我说：“我用了乘法分配率！”妈妈疑惑的看着我想问个究竟，我说：“等回家我好好给您将讲讲吧。

”于是我们高兴的回家了。这个孩子原来写数学日记并不好，总是写一些和数学没太大关系的东西。通过学习写数学日记的方法后，不但知道了写什么，还把学到的数学知识应用到了实际生活中，逐渐养成了良好的习惯。

二、激发学生的学习兴趣，让学生乐于写数学日记 兴趣是一个人对某种事物带有趋向性的心理特征。一个人一旦对某种事物感兴趣，就会有力图认识、掌握它的迫切愿望和强烈的要求。

教师的任务和方法驱动学生去写，但学生单纯的去写缺乏一定的成就感，学生的兴趣就会漫漫消失，因此数学教学不能只停留在课本上，要通过多种方式来激发学生写数学日记的积极性，把学校的＂小课堂＂与社会的＂大课堂＂结合起来。在教学中我是从以下几方面来激发学生的学习兴趣的：

（一）利用现代信息技术激发学生写数学日记的兴趣 充分运用现代化的信息技术与学科整合，不仅可以克服教学的困难，激发学生浓厚的兴趣，扩展学生的知识视野，而且加深学生对知识的理解。

学生只有理解了，才能更好的应用它。学生只有感兴趣，才能写好数学日记。例如教学《利用计算器探索规律》时，引入部分利用课件向学生呈现了回文句的知识，学生被有趣的回文句深深吸引了，于是带着浓厚的兴趣去学习回文数的知识。接下来利用课件动画效果引导学生探索出了计算中的规律，最后利用课件让学生了解更多回文数的知识。

整节课学生兴趣盎然，通过现代信息技术的运用加深了学生对知识的理解，体会到了数学蕴涵的无限乐趣。在这种兴趣的引领下，学生带着浓厚的兴趣写出了较好的数学日记。同时我还把学生的数学日记制作成电子报刊，将图画、文字、声音等多种信息按相互间的联系组织起来，学生看到自己的数学日记可以通过这种形式表现出来，感受到了成功的喜悦，从而更加激发了学生写的欲望，进一步促进学生良好习惯的形成。

（二）联系生活实际激发学生写数学日记的兴趣 新课程中指出“密切数学与生活的关系”，因此，数学学科的教学空间不应该只局限在课堂，要从多方面加强数学与生活的联系。引导学生注意观察，联系实际生活就地取材，选择贴近学生自己的题材，学生才会产生兴趣，才能把已学的数学知识运用其中。例如：在学习买赠中的数学学问的时候，先让学生到超市去观察或者陪妈妈买东西，观察是怎样买赠的。

在这些活动中你花了多少钱得到了几件东西，实际一件东西花了多少钱，便宜了多少钱，你是怎样算的。学生对这样一个与生活实际联系很密切的问题便产生了浓厚兴趣，积极地去思考，最终学到了促消活动中的许多知识。通过观察，思考之后，再让学生用写“数学日记”的形式把它写下来。这样，学习数学的积极性被激发，他们将数学知识、数学思想方法真正用于解决现实生活中的实际问题。

（三）利用数学活动、数学日记的交流等方式激发学生写数学日记的兴趣 教学中除了运用多种教学方法激发学生学习欲望以外，我们还应结合数学活动提高学生写数学日记的兴趣。让学生亲自参与实践，发现其中的奥秘，总结出规律。例如：在学习条形统计图时把学生分成五组统计本组学生跳绳情况，把统计的结果绘成条形统计图。学生们兴趣盎然的统计起来，同组之间互相交流，不但使学生对统计图的知识牢牢掌握，而且锻炼了学生动脑动手的能力和同学间团结协作的精神，同时学生也乐于参与活动，从而提高了学生的写数学日记的兴趣，学生带着兴趣写出的数学日记也更深刻。

学生写数学日记的水平也是参差不齐的，利用数学日记交流等活动，让学生说说自己日记中的优点与不足，在哪...

教师怎样上好课

上课是教师进行教学工作的灵魂，要上好一节课，关键要备好课，备课不仅仅只是写好一份教案，备课包括备教案、备学生、备方法、备道具等等。

备教案：教师根据教学活动进行计划安排，利用有限的课堂时间，给学生开展一场丰富的知识“盛宴”，让学生充分收获科学文化知识。

备学生：教师要清楚了解其上课的对象，这些学生是处于一个怎样的年龄层的，要根据学生的实际身心发展特点进行备课。小学生的要根据小学生的发展特点进行备课，初中生的要根据初中生的发展特点进行备课，不能千遍一律，毫无针对性。

备方法：运用教学方法是教学技能和能力的集中体现。教学方法是灵活多样的，它可以分为教法和学法，恰当的教学方法影响着课堂教学效果。

备道具：这里的备道具包括上课用的PPT、音频、视频、或者其他辅导工具等。

在备课的前提下，教师还应该具备3种素质和2种技能：

3种素质包括：职业道德、专业素质、人格魅力。2种技能：班级管理技能和课堂管理技能。

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