[浅谈如何提高大班额小学数学课堂教学的有效性]近几年随着我县经济快速的发展，很多边远山区的农民通过外出打工、做生意等形式已经逐步富裕起来，他们不再满足在农村劳作的生活方式和孩子的入学条件，根据自身家庭的收入情况，分...+阅读
提高小学数学教师的课堂教学技能方法：
1、认真钻研教材，能够把握教材；
2、教师要具有根据教学目标和教学内容选择教法的能力；
3、教师要提高运用多媒体辅助教学的能力；
4、教师要具有扎实的课堂教学基本功。
课堂教学基本功可以归纳为两个方面：语言表达、板书和板画。
1、语言表达
课堂教学语言应力求做到：清楚、准确、精练、生动。还要注意词汇丰富、条理清晰、风趣幽默、抑扬顿挫；从学生实际出发，考虑他们的可接受性，同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。
2、板书和板画
板书、板画、体态语言与教学语言是相辅相成的，在表达上有时比语言更准确、更清晰、更容易被学生接受。因此，精心设计的板书、板画，既有利于传授知识又能发展学生的能力，既能产生美感，又能影响学生形成良好的学习习惯，既能激发学生学习的积极性，又能启迪学生的智慧，活跃学生的思维。
板书和板画的设计要注意遵循计划性、准确性、简洁性、启发性、示范性和艺术性的要求，使它成为引导学生获得科学结论的思路图。俗话说：“红花还得绿叶配”。板书、板图、语言、教态这几片“绿叶”对成功地烘托课堂教学效果肯定能起到不可低估的作用。
谈小学英语教师应该具备哪些的教学设计技能
英文书写有多种字体，匀笔斜体行书是当今流行的一种字体，具有笔画清楚、字形简单、与印刷体相近、易学易认等特点，谈小学英语教师应该具备哪些的教学设计技能 。英文书写技能指掌握正确的写字姿势和执笔方法，匀笔斜体行书字母的大小写笔顺、规格和书写方法，以及按照格式熟练地进行硬笔书写的技能。能否写规范、流畅和比较美观的英文匀笔斜体行书，直接关系到教学效果，也会直接影响学生的书写习惯，因此，此技能是一名合格的英语教师必备的职业基本功。 英文书写的原则和要求： 1.书写姿势正确； 2.字母笔顺规范； 3.字母形体圆润、工整； 4.字母大小均匀； 5.字母倾斜度一致； 6.书写平行整齐； 7.字母、单词和行的间隔适度； 8.标点符号和缩进等符合格式要求。
二、加强英文歌曲教唱技能训练 学唱英文歌曲技能是指在英语教师的帮助下学习演唱英文歌曲的技能。英语语音语调的训练及朗读能力的提高离不开音高、音长、重音、节奏、速度、连读、失去爆破等知识和技能。学唱英文歌曲不但能自然而然地学习这些知识和技能，培养学习英语的兴趣，还能陶冶情操、活跃课堂教学和课余生活、寓教于乐，是英语教学和素质教育的重要手段。教唱英文歌曲是英语教师的一项重要的职业技能。利用唱歌来教英语是一种很好的教学方法。根据教学内容巧妙地利用英语歌曲进行英语教学，既可以活跃课堂气氛，减轻疲劳，消除紧张，激发学生的兴趣，又可以培养语感，陶冶情操，提高学习效率和口语流利程度，还有利于营造一种轻松自如、快乐学习的氛围。
教唱英文歌曲的要求： 1.理解歌曲教学的目的； 2.理解歌词词义和歌曲风格； 3.英文发音准确； 4.掌握好曲调节秦、音高、音长和速度； 5.能运用录音机、多媒体学唱； 6.逐步学会简谱，掌握独立视唱的技能； 7.能在全班同学面前独立演唱； 8.演唱时音量适中、姿态自然、有表情。 从英语教学的角度，我们把英语歌曲分成教学歌曲和欣赏歌曲两类。教学歌曲主要指为达到某一教学目的而选教的歌曲，如为练习某一音素、语法结构、某一课生词等而编写的歌曲。它们一般较简短，容易上口，有不少是从流行较广的歌曲改词而得。欣赏歌曲是指教师为了提高学生学英语的兴趣，培养他们的节奏感以及掌握音高、音长、音重等知识和技能而选教的曲调优美、广为流行的歌曲。 1.选择歌曲符合教学需要和学生水平； 2.会完整、熟练演唱所教歌曲； 3.理解并能解释歌曲的教学目的、歌曲风格和歌词词意； 4.分析的解决歌词中教学重点和难读、难唱点； 5.会逐句教唱、全曲带唱和起唱； 6.注意观察，及时调整教学步骤和进度； 7.学会用手打拍子和指挥； 。
8.学会根据教学需要进行歌曲改词； 9.尽量利用录音机、录像机、投影仪或多媒体辅助教唱； 10.教唱时音量适当，姿态自然，表情丰富。 三、加强英语游戏组织技能训练 英语教学游戏是指以辅助英语教学为目的、用英语进行交流、在英语课堂或课外活动中广泛运用的游戏。它能紧扣青少年好玩、好动、好胜的心理特点，充分调动他们的非智力因素和潜意识，将英语教学交际化、游戏化，寓教于乐，让他们在愉快的情感体验中不知不觉地学习，从而提高英语学习的兴趣和效率。学习英语教学游戏不仅能使自己的英语学习的方法多样化，还为下一课的英语教学游戏的组织技能训练打下基础。 学习英语教学游戏的原则和要求： 1.游戏开始前应明确游戏的内容和规则； 2.游戏过程中要仔细观察教师如何组织游戏； 3.游戏结束时认真思考和总结游戏的目的和效果； 4.整个游戏过程中用英语交际； 5.积极思考，举一反三，提出游戏玩法上的建议。
组织英语教学游戏是指在课堂或课外活动中结合教学的需要组织学生开展英语游戏活动。组织英语教学游戏可以增进学生学习英语的兴趣和信心，有利于学生克服腼腆羞怯的心理障碍，养成大胆说英语的习惯，同时发展思维能力。英语教学游戏组织技能是整个英语教学艺术的一部分，需要认真学习，熟练掌握。 组织英语教学游戏的原则和要求： 1.选择游戏时考虑游戏的目的、难度、对象、场地和可能出现的问题及对策； 2.结合教学的需要对内容、规则和对象进行必要的调整； 3.游戏开始前用简洁的话语让学生明确游戏的内容和规则； 4.游戏过程中要注意监控，随时调整布局和进度； 5.游戏结束时用简洁的话语认真总结，奖励优胜者，同时纠正普遍性错误，以提高游戏的教学效果； 6.整个游戏过程中用英语交际，但在交代游戏规则时如有必要，可用母语复述； 7.强调全员参与，防止少数人代替全班（组）； 8.结合教学实际和当时当地的条件，创造和组织新的教学游戏。
四、加强简笔画辅助教学技能训练 简笔画是用简单的线条和几何图形来概括各种事物形象的“写意”的绘画艺术。它简单、快捷、易学、易画，形象直观；而且风趣、幽默，寥寥几笔就能表达很多的信息，引发丰富的联想。将简笔画应用于教学可以使课堂妙趣横生，学生直接理解所学英语，视听结合，印象深刻，是英语教师直观教学的重要辅助手段。学会画简笔化是用简笔化辅助英语教学的基础。只有熟练地掌握简笔化技巧，...
如何提高教学技能优化课堂教学
教师的教学基本技能包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等五个方面。在新技术条件下，面对新课程改革，怎样才能提高教师教学技能？
一、提高教师教学设计的技能
教学设计也是一般意义上的备课，它强调的是采用系统设计教学的原理来备课。教学设计实际上是对课堂教学行为的一种事先策划，是对学生达到目标、表现学业进步的条件和情境做出精心安排。
二、提高教师调控课堂教学活动的技能
上课是教学设计的中心环节，是教师通过具体的操作，引导学生达到教学目标的活动。上课实际上是教学设计付诸实施的过程，备课的意图要在上课中贯彻实施，同时根据上课中的实际情况加以灵活调整。
教师上好一堂课，需要多方面的素质，要在正确教学理念的指导下，遵循教学活动的规律，把握教学内容的特点，有效激励和引导学生学习；教师要善于对复杂多变的课堂情景和开放灵活的教学过程进行科学的调控，要运用恰当的教学行为方式和教学艺术去促进学生行为矫治，课堂教学集中反映了教师的教学素养。
三、提高教师培养指导学生学习的技能
教学过程是教师与学生的交往过程、互动过程，教师与学生的关系也就成为了对话关系、 合作关系，教师就成为学生学习的促进者、组织者、指导者和合作者，教师在课堂教学中的行为本质上是一种指导学生学习的行为。
四、提高教师要具有教学反思能力
教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。教师及时进行教学反思，能使教学高质、高效地进行。教前反思，可使教学成为一种自觉的实践；教中反思，能使教学顺利进行；教后反思，则是有批判、有总结地进行教学反思，能修恶改良，使教学经验上升为理论。反思有助于教师理解与学习教学、课改和评价的动态过程，提高教学效果，促进教师成长，最终成为优秀教师。
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