[如何对付大脑发育迟滞]在网上看到一网友问专家关于小孩大脑发育迟滞的问题，他家的宝宝的现在19个半月，男孩，会发“爸爸”的音，不会叫妈妈，经常会自己叽哩咕噜得说话，但听不懂，教他发音也不会按我们的音发...+阅读
中国精神疾病分类方案与诊断标准第二版修订版中，对精神发育迟滞是这样诊断的： ①在发育成熟前起病； ②智商（按Wechsler量表）低于70；智商在70-85为边缘智力； ③有不同程度的适应困难。 轻度精神发育迟滞的诊断标准是： ①智商55-69； ②学习成绩较差，在普通学校中学习时常不及格或留级，或工作能力较差，只能完成较简单的手工操作，能学会一定的谋生技能及家务劳动； ③能自理生活； ④无明显的语言障碍。 中度精神发育迟滞的诊断标准是： ①智商40-54； ②不能适应普通学校学习，只能计算个位数加、减法； ③可从事简单的劳动，但质量差，效率低； ④学会自理简单的生活，但常需督促，帮助； ⑤能掌握日常生活用语，但词汇贫乏。 重度精神发育迟滞的诊断标准是： ①智商25-39； ②不能学习和劳动，不会计数； ③生活不能自理； ④言语功能严重受损，不能进行有效的语言交流。
极重度精神发育迟滞的诊断标准是： ①智商在25以下； ②社会功能完全丧失，不会逃避危险； ③生活完全不能自理； ④言语功能缺失。
儿童期精神障碍及精神发育迟缓都有什么症状
精神发育迟滞一般是不可逆的。早期诊断精神发育迟滞，可提供制订教育和训练方案的依据。 标准化的智商测验可测定智力低下的智商水平。智商测定存在一定程度的偏倚，但它仍能合理地、准确地评价儿童的智力，特别是对年长儿。 智商（IQ）值为69~84的儿童一般有学习困难，无精神发育迟滞。他们在入学前很少被检查出来，当教育和行为问题突出时才被诊断出来。对他们进行特殊的教育，他们一般能完成学业，自谋生计。 教育对精神发育迟滞的儿童都是非常有益的。轻度精神发育迟滞的儿童（IQ值52~68）可能达到4~6年级的认知能力，虽然他们诵读困难，但大多数精神发育迟滞的儿童能掌握日常生活所需的基本教育机能。他们需要辅导、支持、特殊教育和训练设备，长大后他们需要安全的生活环境和工作场所。
虽然他们没有明显的身体缺陷，但可能并发癫痫。 轻度精神发育迟滞患者不成熟，不懂世故，社会交往能力差，他们的思维仅仅是形象思维，往往不能抽象思维，他们难以适应新的环境，并且判断力差，不能深谋远虑。他们容易受骗，容易发生犯罪行为。但轻度患者常作为团伙的一员，参与团伙犯罪，有时为了充当团伙的头目，而犯下冲动性罪行。 中度精神发育迟滞的儿童（IQ值36~51）有明显的语言和运动发育迟缓，给予大量的训练和支持，轻中度精神发育迟滞的成年人可以在社会中过着不同程度的独立生活，有些人通过重返社会训练所，接受最低限度的支持即可生活，而一些人则需要很好的监督。 重度精神发育迟滞的儿童（IQ值20~35）接受训练的能力较中度患儿差。极重度儿童（IQ值19以下）一般不会走，不会说话，痴呆。
精神发育迟滞的儿童预期寿命短，根据病因和病情严重程度不同，预期寿命长短不一，病情越严重的病人，预期寿命越短。
精神发育迟滞有哪些一般临床特征
精神发育迟滞（mental retardation,MR）是指在个体发育阶段（通常指18岁之前）由多种因素引起的以智力发育明显落后 于正常水平和适应生活能力缺陷为主要特征的发育性疾病。 发病年龄在18岁之前，大脑功能发育尚未成熟的基础上，智 能不再向前发展，精神功能普遍性的发育受阻或不完全。主要特 征是整体智力水平低下，包括认知水平、语言能力、运动技巧和社 会功能均低于正常同龄人。精神发育迟滞患者常伴有其他精神 或躯体疾病。除轻症患者外，均伴有不同程度的社会适应障碍。 产前受损害和严重智力缺陷者常有先天性畸形，如小头、面 部畸形、耳低位、唇裂、腭裂、四肢和生殖器官畸形等。视觉、听 觉障碍和先天性心脏损害等较为常见。
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