[小学生成长记录册家长寄语怎么写]小学生成长记录册家长写寄语时要体现以下两点： 1、对孩子的表现发表家长的看法。 2、家长对孩子的期望。 示例 1：你勤奋好学，乐观向上。但是要记住今天的学习，是为了明天的欢笑，...+阅读
总的要求：字迹端正，页面整洁！用心阅读，认真按照每一个小标题的提示填写。 第一页：
1、找到“我最喜欢的一句话”请您提醒孩子认真选择名人名言，端正写出简短的一句话。
2、“我的风采”一栏是粘贴孩子的五寸照片，还没有的，请补上。 第二页：
1、“瞧，我们这一家子”一栏是粘贴家长和孩子一起拍的全家福，没有的请补上。
2、“我爱我家”一栏，有四个项目，请家长指导孩子填写。 第三页：
1、“我的成长宣言”主要填写孩子今后的努力方向、理想或是达成目标等。请家长提醒孩子打好草稿，再认真、端正地抄写。
2、“我和我的集体”将会粘贴孩子和同学们的集体照。 第四页、第七页、第十页： 请家长指导孩子，根据小标题要求，认真、端正的填写。 第五页、第八页、第十一页： 请家长只需要认真填写最下面一项，“爸爸妈妈对我说”一栏。至于其他的四项，将由同桌和老师们填写。 第六页、第九页、第十二页，将由班主任完成
一年级学生成长手册怎么填
1、学科记录要求：
“老师的留言”为定性评价，是沟通、交流的平台，要从学习态度、学习方法、学习习惯、个性发展方面提建议。
“学习评价”宜采用学生小组评价的方式，与老师的话同步进行。
“我最满意的作品”由学生自己填写。
语文、数学、英语、品社采用“优秀”、“良好”、“及格” 、“须努力”。
“日常学习情况”注重对学生学习过程的评价。要求：备课组统一。
期末考查为参加考试的成绩折算成等第。
学期总评语数英为学生学科日常评价与学期考查评价的平均植，日常评价和学期考查评价各占50%。其余学科为学生学科日常评价的平均值。
2、拓展型课程及探究型课程学习（活动）评价表记录要求：
自主拓展型课程 由兴趣小组老师负责填写。
限定拓展课程 由班主任利用班会课在学期结束前组织学生统一进行。内容由教导处、大队部负责。
探究型课程 由探究型教师填写。
评价的等第为：优秀、良好、及格、须努力。
三、其余内容
品德情况记录表
1、品德情况记录表每学62616964757a686964616fe58685e5aeb931333335343365期使用一次，学期结束前填写。
2、由小队共同评议。
3、典型事例 由班主任填写，每学期完成一半以上的填写。
4、“家长评价”作为家校沟通的桥梁，表现学生的日常行为素养。
5、评价等第为：好、较好、须努力。
社会实践活动情况
1、期末由班主任利用班会课进行填写。
2、评价为优、良、合格、须努力
“收获园”除一年级由家长帮助、其余为学生自行填写。另外的兴趣特长和荣誉称号由学生自己填写并复印相应的证书。
课外阅读：由学生真实填写
心灵沟通：每学期填写一次。
“老师的话”由班主任对学生一学期的表现进行综合性评价。
“中国少年雏鹰行动获奖记录”由大队部指导完成。
“身体健康状况”由卫生老师填写完整，疾病填写要有医生证明才能填写，保健建议要适当。
“公式栏”要求：（班主任负责）
学期结束时，把复印的清单帖上。
病休复学记录要及时到教导处登记，统一到区义教科办理。
补考日期的记录。
出勤缺勤记录要准确。
其余内容要完整填写。
六、几点说明：
1、老师填写要字迹要端正、及时。不要写错别字与病句。
2、教师留言后要有签名（全称）、日期。
3、班主任可组织学生每月利用班会课进行一个月的学习生活回顾，进行怎样评价的指导。
4、老师要保留原始的成绩记录资料。
5、除“心灵沟通”一栏中“老师的话”可以打印（小四、宋体、单倍行距），其余均手写。
6、老师填写用黑色水笔，敲章用蓝色，学生填写，一、二、三年级用铅笔，四、五年级用黑色水笔。
7、一年级第一学期记录表中的文字描述由班主任负责填写。
8、本手册填写解释权为成长记录册领导小组。
后进生的培养案例
后进生转化教学案例后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。后进生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。小学五年级的男生黄振成，是上学期刚转到我校的一名新生.没想到他却成了班上的难题，闹得同学讨厌，老师也烦心，上课时不是和周围的同学大声讲话就是下位去把这个同学拉一下，那个去扯一下.老师发现了马上回座位，老师刚转身他又闹起来，再不然就是趴在桌上打磕睡.作业时别人都能认真完成，他就是空作业本交来，要不就是胡乱应付一下.总之就是不爱学习，调皮捣蛋.有一次我在上美术课一课辅导过程中，我发现他又趴在桌上睡觉，我走过去，轻轻地推醒他，我问他：”你为什么不做作业？”“不会，”他看也不看我，回答道.“那你会什么？”“什么也不会，美术课？他摇摇头，跟我没缘！”我递给他一张纸：你会撕纸不？“那谁不会？”他朝我翻了一眼.“你随便撕给老师看看.”他抓起纸，三下两下撕起来，然后又把纸从桌上抛到地上，我说：”你随便拾起一张纸块给老师，老师有用.”他想也不想，弯腰抓起一张纸丢在桌上.我把纸块在桌上摊平，问他：”你看这纸块象什么，能看出来吗？”好一会儿，他说话了：”像什么…….像……..像长江吧.”“好，太好了，你很有艺术细胞嘛，怎么能说和美术无缘呢？”同学们都围了上来，我向前面的同学要了一块兰色卡纸，递给他，把你撕的纸块贴在这张兰色的纸上.”他很快完成了，“你能把长江经过的省，市标出来吗？”“能.”这次他回答的很干脆，随后，他找出地图册，工工整整标上各省，市地名.一张”长江图”完成了.我把这幅作品展示给全班同学看，大家都赞叹不已，太有意思了.案例分析1 、这样的学生并不是只他一个，学校有这类问题的学生不少，这是一种长期养成的惰性习惯.，
2、 来自家庭的关爱过剩，成为他们的保护伞，我们叫做溺爱. 早期不会发觉有什么，一段以后父母再怎么严厉也已经晚了.3 、家长，学校的老师，学生从没有夸奖过他，有的就是批评，久了，让他自己都以为自己已无药可救了，对自己完全丧失了上进的信心.4 、越玩学习成绩也就越差，也就越不想学.转化后进生可从以下几个方面着手。
1、首先培养后进生的自信心。后进生丧失了自信心，成绩长期跟不上，得不到老师和同学的爱与帮助，自暴自弃，对教师对学习产生逆反心理。自信心是后进生转化的基石，只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、其次要用科学的方法教育后进生。要强化学校对后进生的思想教育，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。要看到后进生的闪光点，抓住时机进行鼓励和表扬，引导后进生学习其他同学的优点和长处，认识到自己的不足，树立起自信心。
3、对后进生多宽容，少责备。学生做错了事，老师在批评或处理时要三思而后行，不能粗暴，更不能用冷漠的情感、消极的态度、讽刺挖苦的语言对待后进生，这样既损害教师的崇高形象，又使教育效果适得其反。我认为教师从思想上必须树立起转化一个后进生与培养一个优秀生同等重要的观念，要给后进生创造积极向上的环境，要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。这样往往是事半功倍，使后进生感到老师和同学对他的温暖。
4、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。要用身边的最典型的事例去感染他们，使家庭教育在学生成长过程中起到积极作用。 总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。
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