[父母如何把孩子培养成读书小达人]如何培养孩子爱阅读爱读书的兴趣爱好，如何把孩子培养成读书小达人？其实，任何一个孩子都不是天生爱读书的，关键在于父母的正确引导。 我儿子现在一岁十个月了，在家长引导下，能背二...+阅读
第一条：可以放学打游戏，但上课必须听；可以不用预习，但必须复习。如果你想不用太大的付出就可以获得比较理想的成绩请请一定记住这点。你或许看到部分人整天玩儿得很开心，但人家成绩就是很好；或许部分人整天都在努力的学习，刷题什么的（或许你也是哦），但是成绩就是不如别人。除去智商问题（能读一个班其实智商都差不多啦），那肯定就是学习方法的问题咯。请相信我，那些人真的不是天才。或许你认真观察一下他们的状态就可以发现，一般那些玩儿的好成绩又好的同学，上课基本上都是跟着老师的思路走的。剩下不解释，看下面的吧。第二条：学而不思则罔，思而不学则殆。孔子也不是胡诌，那必然是有他的道理的。继续刚才的话题，仅仅只是上课听课还远远不够。
思考才是重中之重。聪明的孩子是绝不会放下一个半个疑难点的。上课不懂下课问老师同学（最好问老师，既可以提高你在老师心中的形象，也可以获得比较正确的答案），跟着老师的思路走，积极的思考，多问几个为什么。如果有时间可以尝试将书上的公式一一证明看看。千万不要抄作业！抄作业不仅浪费时间还什么都得不到，这真的是一个赔本买卖。如果真的不想做作业，那就不要做了，这样你至少不会浪费那宝贵的时间。但是在不做作业之前你得自己，得找个理由为什么不做作业。如果是不想做老师布置的作业，作业太多或讨厌被束缚，那完全可以跟老师谈条件，自己找题做。如果是作业太难，说明自己的知识体系掌握还不够全。有了问题对症下药那更好办了。如果完全只是为了想玩儿而不做作业，那也没问题，不过你得保证老师讲的东西你都学到了，而且掌握得还不错。
第三条：不要浪费时间。或许到了一定的年龄你才能理解到时间的珍贵。这个不多说，自己去体会吧。另外幼儿早期阅读，有利於幼儿获得语言、提高阅读能力和概括能力。苏霍姆林斯基曾说过：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，是不可能顺利地掌握知识的”。兴趣是人们力求认识、探究某种事物的心理倾向，是推动个体活动的内在动机。在幼儿早期培养其对阅读的兴趣将有助於幼儿成长为对阅读充满热情渴望并能有效阅读的人，我家闺女从三岁开始接触汉字，现在用了一年认字300多个勒，基本上都是软件里面学来的，里面动画故事超多，宝宝特喜欢看，还有游戏可以玩（游戏是巩固识字的哟），开始我还担心玩太长时间对宝宝眼睛不太好，然后发现里面竟然有个设置功能，可以设置学习时间，和使用时间自动关闭，超赞。
用的久了还锻炼了宝宝的用眼习惯。猫（什么）学汉字，答案是小帅，现在学的字多了，故事听多了，我下班回来还会跑过来给我讲故事，超暖心的（虽然讲的断断续续的，但是超可爱的哟）。第四条：多读书。这个书并不包括你的课本。你可以奔着你感兴趣的书入手，但千万不要选择没有价值的网络小说。这个有没有价值主要的判定方法是看你有没有从这本书上收获到什么。如果觉得读了这本书仅仅只是心理上的满足和幻想的话那就不要读了。建议一个月三本左右的实体书籍。读书可以不求甚解，有些东西不经历过是永远没办法体会的。感受你能所感受的东西就行了。
数学怎样培养尖子生
一、分秒必争——无论有多忙，都要挤出学习时间 很多小学数学尖子生到了班上以后，都会自觉的根据我布置的预习要求看书自学，很少有平时教室里面老师没有来时打打闹闹的现象。有的在书上勾画基本的公式，有的在认真阅读解题思路，有的不看答案在独立完成，也有两三个小学数学尖子生在一起讨论发现的问题。总之，学习的气氛非常浓厚。
二、独立思考——善于表达自己的不同看法和意见 在小学数学的学习中，经常会出现一题多解的情况，而且有些小学数学尖子生的解法甚至优于教材中或老师的解法。我们在讲一个题的时候，我刚一讲完，有个男孩不屑一顾地说：“老师，你那个方法太复杂了，看我的！”我让他上来讲，只见他这样一比，那样一划，虽然表述不太完整，但可以看得出其中所体现的智慧。
我非常激动地：“小伙子，你非常也不起！”我看到很孩子比较疑惑，又把他的解法，仔细为其他孩子们讲了一次，大家都用赞许眼光看看他。我连忙说：“把掌声送给他！”大家都以热烈的掌声向他表示祝贺。这个孩子心理美滋滋地。
如何培养尖子生来稿选登
俗话说：火车跑得快，全凭车头带。一个团队要想发展得好，必须有领头雁，在班级中，这个领头雁就是尖子生。因此，培养出一批具有一定竞争优势的尖子生至关重要。尖子生不仅能引领整个班级的方向，而且是关系到整个班级能否良性发展的一个重要因素，也是我们教育教学效果最显著的标志之一。
1、班主任的作用我认为作为一个班主任在培养尖子生的过程中的作用是多方面的。一是班主任对尖子生的情商和胆商的培养--------方法、思维、心理、应试能力的辅导重于知识的辅导。尖子生辅导不同于课堂教学，它不能对课本知识进行简单重复和讲述，因为学生都有较扎实的知识功底，他们缺乏的是学科思维和治学能力。因此思维、方法、心理的培养、辅导成为解决问题的提高成绩的关键。例如：课后跟踪，针对性地解决他们突出和问题，并要求他们相互交流，提出问题，寻找解决办法，互相取长补短，形成一个融洽、互动、上进的氛围，一定程度上化解了心理压力，激活了思维，提高了效率，增强了信心，激发了兴趣。二是班主任要充分发挥尖子生的辐射作用不可低估。尖子生对班级和年级形成浓重的学习风气、对学生形成良好的学习方法有着潜在的作用。榜样的力量是无穷的。朝夕相处中，＂小先生＂们的举手投足都会在同学的脑海中刻下烙印。尖子生不但是学习成绩的榜样，更为重要的是学习态度、学习目标以及学习动力等多方面的榜样。因此，从这个意义上说，尖子生对我们的教育教学来说显得非常之重要，因此我们对尖子生要重点培养，精心呵护，对他们要做到“阳光雨露”。
2、任课教师的作用任课教师的作用分：对学生总分比较好和单科比较好两种情况。我们先看教师对总分比较好的同学的作用，主要在两个方面。一是：对总分比较好的同学我们应采取什么的措施呢？若总分比较好，而我们所任课的这一学科又是学生的强项，我们就应该进一步的发挥学生在这一学科的优势，对该同学以更大的信心，进一步鼓励他在这一学科冒尖，提高他这一门学科、对总分的贡献。二是：对总分比较好但某一学科相对说来是比较弱的学科，我们一方面要认识到本学科对学生总分的重要性，而是我们要从思想上让这些同学感受到本学科的重要性，以及本学科对这个同学来说并不是很困难的一件事情，即我们要从思想上先对这些同学补课，思想是起决定的，只要思想问题解决了，学生的这一门课的学习也就会得到解决。所以对他们的补课要从思想补起，只有补思想才是让学生改变本学科的学习状况的最有效的方法。对某一学科特别感兴趣且成绩比较好的同学，任课教师的作用就是进一步强化学生对本学科的兴趣，增强他们对本学科的学习渴望，而在这中间任课教师的作用就是引导、鼓励以及对学生的学习提供资料，并根据学生学习的状况及时对学生的学习加以指导， 综合起来教师的作用可分为这样几个方面：
（1）鼓励学生多读课外书鼓励学有余力的学生利用课余时间多读一些与学习有关的课外书，如关于本学科的报刊、杂志，这些刊物本身就是一些好老师，通过读书，可以使得他们吸取众多名师的思想、方法，其中有很多是在课堂上学不到的一些知识；通过多读书，从而可提高学生的学习兴趣，拓宽他们的知识面，这对成绩的提高很有必要。
（2）重视对学生理解能力与应用能力的培养随着学科竟赛和高考试题改革的不断深入，在试题命题中，越来越重视对考生本身素质和数学素养的考查；在兼顾学科基础知识的同时，同时适量增加一些理解与应用能力的试题，这就要求我们在平日教学时，要重视对学生理解能力与应用能力的培养；可构造或收集一些报刊杂志上具有一定典型意义、又有时代特点的试题提供给学生，供这部分学生阅读与训练。
（3）在平日教学当中指导尖子生撰写学习心得或学习小论文撰写学习心得或学习小论文可以作为一种新的学习方式提供给这部分学生，实际上这也是一种新的研究性学习活动。论文选题可以由教师根据考试命题特点，给学生定课题，制定时可多向高考、实际应用方面多靠近；当然也可由学生根据各自的学习兴趣及目前学习当中的一些问题，由他们自己来定课题；教师还应向这部分学生提供帮助，多提供论文素材及有关资料等。采取有力的相应措施：
1、严格要求，打下坚实的基础。严师出高徒。培养数学尖子生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。有些尖子生因为有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪，在学习上好高骛远，不愿意扎扎实实打好基础，这是十分致命的弱点。对尖子生要肯定成绩，树立信心。但不能过分表扬，更要指出缺点，因势利导，稳扎稳打。学习数学必须加强练习巩固。特别是要勤动脑，多动手。
2、精选内容，注重培养思考钻研能力，提高自学能力。根据数学尖子生的学习水平，整理编选一些较有质量的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮他们制定一定的学习计划。在学习方法上给予必要地指导，特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好知识积累与解题方法积累。看题不要就题论题，要归纳综合...
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