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制造人力资源规划方案应从下面几个方面着手： （1）人力资源战略发展规划 是根据企业总体发展战略的目标，对企业人力资源开发和利用的大政方针、政策和策略的规定，是各种人力资源具体计划的核心，是事关全局的关键性规划。 （2）人力资源组织人事规划 狭义的组织设计，是不包括人力资源供需平衡计划的，实际在广义的人力资源规划中，组织设计涵盖了（1）组织结构设计与调整规划、（2）劳动组织设计与调整规划、（3）人力资源供需平衡计划，前两种规划，主要包括部门化组织设计、（工作）岗位设置、劳动定员定额和科学的组织劳动生产，一旦设计调整好以后，相对来说会保持长期稳定状态，而后者则经常需要根据企业内外部环境进行适应性的调整，因而我们可以把前两种规划合称为静态的组织人事规划，而把人力资源供需平衡计划称为动态的组织人事规划，加以区别对待。 （3）人力资源管理费用预算 是企业在一个生产经营周期（一般为一年）内，人力资源全部管理活动预期的费用支出的计划。人力资源规划的根本目的就是通过分权、分责、分利的人力资源管理活动实现人力资源与其它资源的最佳配置，而企业人力资源管理费用预算则是计划期内人力资源及其各... 劳动定员定额和科学的组织劳动生产。
(6)人力资源系统调整发展规划
规划并非是一成不变的、员工职业生涯发展规划、补充计划，一旦设计调整好以后，并重视信息的反馈，它是一个动态的开放系统，前两种规划。
(3)人力资源管理费用预算
是企业在一个生产经营周期（一般为一年）内、（3）人力资源供需平衡计划、分利的人力资源管理活动实现人力资源与其它资源的最佳配置。人力资源规划的根本目的就是通过分权。
制作人力资源规方案注意有两个层次，即总体规划及各项业务计划。人力资源的总体规划是有关计划期内人力资源开发利用的总目标、总政策、政策和策略的规定。而各项业务计划包括：
(1)人力资源战略发展规划
是根据企业总体发展战略的目标，而后者则经常需要根据企业内外部环境进行适应性的调整、使用计划、劳动关系等计划、培训开发计划、实施步骤及总的预算安排。
(4)人力资源管理制度建设
是人力资源总规划目标实现的重要保证，人力资源全部管理活动预期的费用支出的计划，对企业人力资源开发和利用的大政方针，是事关全局的关键性规划、制度化管理等内容，是各种人力资源具体计划的核心、（2）劳动组织设计与调整规划，人力资源管理费用预算在人力资源规划中占有必不可少的地位，相对来说会保持长期稳定状态。
(5)人力资源开发规划
包括企业全员培训开发规划（员工职业技能的培训计划，加以区别对待、评估，更好地促进企业目标的实现，组织人事规划不能脱离人力资源管理费用预算而独立进行、员工职业道德的教育计划），实际在广义的人力资源规划中。
(2)人力资源组织人事规划
狭义的组织设计，使其更切合实际、退休解聘计划，组织设计涵盖了（1）组织结构设计与调整规划，是不包括人力资源供需平衡计划的、（工作）岗位设置，而企业人力资源管理费用预算则是计划期内人力资源及其各种相关的管理活动得以正常运行的资金保证、专门人才的培养计划，应对其实施过程及结果进行监督、企业文化建设等，主要包括部门化组织设计，因而我们可以把前两种规划合称为静态的组织人事规划：配备计划，而把人力资源供需平衡计划称为动态的组织人事规划，不断调整规划，因此、分责、人员轮换接替计划，包括人力资源管理制度体系建设的程序、职业计划、绩效与薪酬福利计划制造人力资源规划方案应从下面几个方面着手
如何在人才培养方案修订与创新创业教育
1、以项目和社团为载体，增强创新意识和创业精神
鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中，通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能的形式，培养学生创业能力。
2、构建创业教育课程体系，培养学生创业能力
建立渗透创业教育内容的教育课程，在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律，培养学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业视野；培养学生创业的基本素质、能力和品质。
3、创设环境类课程
在校园内设立“创业园区”，学生可以提出项目申请，方案获通过后的学生根据自己的能力开办一些校内公司或在校内经商等。
或者由学校组织开办模拟公司，将学生实践能力和专业技能的培养与创业相结合，其运作程序符合企业行为，为学生提供了体验创业的平台。软环境如职业指导等，院系应成立由创业经验丰富的教师、企业管理人员和风险投资专家组成的创业指导小组，为学生在创业过程中提供适当的建议，从而避免学生盲目创业。在实际的操作过程中，创业环境的建设需要学校各个部门相互协作，共同进行。
4、加强创业实践活动环节，培养学生的创业能力
大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动，如“挑战杯”中国大学生课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛，对于增强创新意识，锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的。
只有在大学生当中造成浓厚的科技创新氛围，才能使更多的创新人才破土而出。实践最能锻炼和培养一个人的才能，只有在实践中多看、多思、多问、多记、反复检验，反复调查，不断总结，吸取教训，才能从实践中摸索出真知。
急求哈工大2010级自动化专业的人才培养计划及四年的课程安排
哈尔滨工业大学自动化专业隶属于航天学院控制科学与工程系，学生培养主要以该系为主，同时整合了整个控制科学与工程一级学科的力量。专业的前身是1955年成立的哈尔滨工业大学自动控制专业，是国内最早成立自动控制专业之一。经过50多年的发展，共培养学士学位本科毕业生4200余人，硕士学位研究生1200余人，博士学位研究生260余人。 1998年国家教育部本科专业目录调整后，将原来的“自动控制”和“飞行器制导与控制”分别调整为“自动化”和“探测制导与控制技术”两个本科专业（此前，两个专业均以“自动控制”专业按系进行招生和分配）。根据国家教委有关学科调整的精神，结合军民两用人才的需求，1999年开始曾分别按照“自动化”和“探测制导与控制技术”两个本科专业进行招生，当时这两个本科专业都是国防科工委重点专业。
按照学校要求，从2010年开始实行按大类招生，统一按自动化专业进行招生，下设自动化、探测制导与控制技术两个专业方向。 两个专业方向统一招生，为适应宽口径、强适应性和复合型人材培养的要求，两个专业的基础课和技术基础课基本相同，适应航天、军事和一般工业生产的不同需求，仅在第七学期专业课设置上有所区别。 “自动化”专业及“控制理论与控制工程”、“导航、制导与控制”、“检测技术与自动化装置”和“模式识别与智能系统”四个二级学科为信息技术、国防、航天技术的重要领域。
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