[学会换位思考，利用网络交流]《纲要》指出： 家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。 作为新时期幼儿教育的直接实施...+阅读
换位思考的实质，就是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上.人与人之间少不了谅解，谅解是理解的一个方面，也是一种宽容.我们都有被＂冒犯＂，＂误解＂的时候，如果对此耿耿于怀，心中就会有解不开的＂疙瘩＂；如果我们能深入体察对方的内心世界，或许能达成谅解.一般说来，只要不涉及原则性问题，都是可以谅解的.谅解是一种爱护，一种体贴，一种宽容，一种理解！！ 换位思考是人对人的一种心理体验过程.将心比心，设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制.它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验，思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础.它即是一种理解，也是一种关爱！！！
如何才能做到换位思考呢
“问题是如何识别人也做到换位思考”。 你的问题我的理解是这样的： 我认为，识别人是自己对另外一个人的自然状况、思想品德、学识水平、文化素养、综合能力等多方面的了解和掌握的判断，是一个从感性认识到理性认识，最后到全面认识这个人的全部过程的综合判断。 正因为识别人是一种判断，所以具有片面性、不确定性的特征。 如果要想使识别更准确，这就需要“识别人”的人具有很强的综合知识水平和能力。 那么，识别人又如何能换位思考呢？ 我想你想知道的就是“被识别的对象”的自然状况、思想品德、学识水平、文化素养、综合能力等诸多方面假设存在在你的身上所得到的判断。 其实，你在识别人的时候，整个识别过程的主体就是你一个人，因此可以推断思考的是你一人，换位思考还是你一个人。
“被识别的人”的所有表现（语言和行为）具有个性和共性之分，共性部分是我们换位思考的参照标准，个性的，我们不掌握和熟知，所以不是参照的标准。 综上所述： “识别人也做到换位思考”就是指我们在识别人的时候，针对“被识别的对象”参考其“共性表现”特征，进行以“被识别的人”为主体的思考和判断。“但是你所处的位置，是对方从未接触过的，该如何呢”？ 所以我上面已叙述：如果要想使识别更准确，这就需要“识别人”的人具有很强的综合知识水平和能力 没有接触过的，所以换位思考就存在局限性，那么，我们对共性知道的多少，就是我们换位思考判断的范围和内容。 如果我猜的不错 你可能是对自己身边的人想揣摩他的思想和思维方式。
怎么样才能做到换位思考
你好？看到你提出这样的问题就知道你是个懂事、理性的好孩子！只是有时自己感到很茫然不知该如何去做对吧？我作为一名老师说说我的观点：要想做到换位思考，其实很简单：就是遇到事情时站在对方的角度去体验考虑问题。把对方的问题认为是自己身上发生的，然后去找出一个有效地办法去解决，主要从理性上和内心的感情上去沟通，已达到理解对方、懂得对方内心世界的感受、想法。如：在对方不经意犯了错误时，或和你发生了意见分歧，而你不是一味的去责怪对方，而是用体谅、宽容的态度去对待，想到对方为什么会这样做，弊病出在哪里，是不是对方没有考虑清楚才这样做出来的，等过后对方冷静下来了会做出合理的方法。这就是所谓的换位思考，而且你也做到了。
很高兴认识你！祝你周末愉快！
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