[在绘本中开发户外探索课程——幸福课程之四季篱笆]随着课题的不断开展，教师在挖掘绘本与艺术同构的教学实践活动中，对绘本中蕴藏的艺术元素也有很多感悟和提升。为此，教师在思考，如何挖掘绘本中的艺术元素把它运用到幼儿园的环境...+阅读
还记得假期前有幸聆听了王局长作的报告,报告以一个个小故事的形式向我们介绍了一位盲人博士医生,还有两位普通教师的不普通事例。通过他们的事例向我们传达了朱永新教授的 过一种完整幸福的教育生活 的理念，我第一次听到原来教师的教育生活也可以用 幸福 一词来形容。当我听到那位教师一开始觉得校长布置她们每天要写两篇随笔，心里觉得很不开心甚至厌烦时，我不由联想到自己，有时不是也有这样相同的情绪吗？烦归烦，写还是照样写，结果写着写着竟然发现这样的生活竟是如此地美妙，她快乐地书写着自己的教育生活，书写着成功，书写着失意，书写着自己的人生，在书写中找到了教书育人的真谛，从字里行间写出了作为教师的幸福感，更从书写中走向了成功。
从她的事例我明白了通过写教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思日常的教育、学习生活，是促进教师专业发展的最好途径。提高自身的专业水平并不是靠口头上喊喊就能实现的，而是要去实实在在的做，实实在在的写，从那一刻起，我就决定要认真写好每一篇教育随笔，随时将工作中的得失详尽的记录下来，并学会反思。我们的博客,其实是 逼 着我们走向成功的捷径，我相信，只要坚持不懈地写下去，写着写着，我们一样也会成功！朱永新教授倡导师生共同写随笔，除了我们老师要写，还可以让孩子们、家长们一起来写。根据幼儿园的实际，我在班中就开展了 家园记事本 的活动，让每个孩子准备一本记录本，请爸爸妈妈帮忙把孩子做的事情，讲的话，或是自己陈述的事情记录下来带到幼儿园，由老师念给全班小朋友听，与大家分享。
通过这样的活动，督促孩子们能够每天能有所思、有所想、有所说，督促家长们也能每天有所观察、有所记录。很多孩子每天都能拿来自己的 家园记事本 与大家分享交流，在他们的记录中，我们更多的了解到了孩子在家里的情况与生活趣事，了解到了孩子对幼儿园一些活动的真实看法与评价，还有与同伴交往的情况，还发现了我们的言行给孩子带来的幸福与快乐，也找到了我们在工作中存在的失误与不足，使我们明确了改进的方向。通过 家园记事本 的活动，让家长能更多的去关注孩子的情况，还让孩子们的观察能力，语言表达能力都得有了提高，想象创造力也得到了发展，让一些在幼儿园不是很出众的孩子也渐渐拥有了良好的语言表达能力。
写作已使我们体会到了接近成功的幸福。这是一种真正的发自内心的工作上的幸福。苏霍姆林斯基说过一句话： 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 这不正是自己想要得到的生活吗？是呀，教育应该是一项充满幸福感的工作。勤思勤写将会改变我们的工作状态，当我们每天都在思考着自己工作上的得失，琢磨着明天的计划，找出自己的欠缺，记录下自己的收获时，我们渐渐的就会清楚自己前进的方向，这是一种最好的反思方式，在反思中体味着教育工作的崇高，在写作中提高自己的业务水平，在忙碌而充实的工作生活中走向成功。这就是幸福的教育生活，我要过的幸福的教育生活！
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