[36岁儿童心理发展特点是什么这些特点变化妈妈必知]很多家长普遍觉得3-6岁的儿童不如3岁之前好管教，这是必然的，因为3-6岁儿童心理发展处于一个朦胧期，这个阶段儿童心理发展速度不一，特点也比较混杂，所以说想要教育好3-6岁的儿童，就...+阅读
在儿童心理发展过程中的质变，特别是大的质变，也就意味着心理发展到了一个新的阶段，从而形成了心理发展的阶段性.心理发展的每个阶段都有自己特殊的质，阶段与阶段之间有比较明显的差别.发展虽有阶段，但阶段与阶段之间又不是截然分开的.每一阶段都是前一阶段发展的继续，同时又是下一阶段发展的 ；前一阶段中总包含有后一阶段的某些特征的萌芽，而后一阶段又总带有前一阶段某些特征的痕迹.儿童心理发展年龄阶段的划分
（1）以生理发展为划分标准.最典型的是柏曼（L.Berman）关于以内分泌腺作为分期标准的意见，如胸腺时期，（幼年时期）、松果腺时期（童年时期）、性腺时期（青年时期）.
（2）以心理性欲为划分标准.洛伊德的儿童心理发展阶段，具体划分如下：口唇期（0~1岁）；肛门期（1~3岁）；早期生殖器期（3~6岁）；潜伏期（6~11岁）；青春期（11或13岁开始）.
（3）以种系演化为划分标准.施太伦的分期可以作为代表.他把儿童发展分为：幼儿期（6岁以前）是从哺乳类动物到原始人类的阶段；意识的学习期（从小学到13岁）是人类古老的文化阶段；青年成熟期（14~18岁）是近代文化阶段.
（4）以智力或思维水平为划分标准.皮亚杰的分期可以作为代表.他把儿童心理发展分为：感知运动阶段（0~2岁），前运算阶段（2~7岁） [运算（operation）即内部化的智力操作或动作]；具体运算阶段（7~12岁）；形式运算阶段（12~15岁）.
（5）以自我的矛盾为划分标准.埃里克森的分期可以作为代表.他把儿童心理发展分为：第一阶段，信任感对怀疑感（0~2岁）；第二阶段，自主性对羞怯或疑虑（0~4岁）；第三阶段，主动性对内疚（4~7岁）；第四阶段，勤奋感对自卑感（7~16岁）.
（6）以活动特点为划分标准.艾利康宁和达维多夫的分期可以作为代表.他们把儿童心理发展分为：直接的情绪性交往活动（0~1岁）；摆弄实物活动（1~3岁）；游戏活动（3~7岁）；基本的学习活动（7~11岁）；社会有益活动（11~15岁）；专业的学习活动（15~17岁）.
（7）以生理年龄的自然阶段为划分标准.儿童从出生到成熟大约经历了六个重大时期：乳儿期（出生到1岁）、婴儿期（1到3岁）、学前期（3到6岁）、学龄初期（6到9岁）、少年期（9到12岁）、青年初期（12到18岁）....
男女青春期的心理特点
男女青春期的心理特点归纳起来大致有以下几个方面： 1.自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。在青春期后阶段，独立意识进一步发展，能够认真思考、判断、处理自己身边的问题和对社会的关心。但是由于社会环境的影响以及经济的不独立，他们在重要的问题的抉择上，仍然需要家庭、他人的帮助、指导。 2.情绪不很稳定。造成这种情况的最主原因，是青春期的生理发育与性的成熟。因此，注意调节和控制自己情绪十分重要。 3.对异性的关注。希望异性关注自己并受到异性喜爱，喜欢和异性在一起。我们常常会见到这样一些现象：有女孩子在场，男孩变得格外兴奋，以＂男子汉＂的姿态博取女孩子的喜爱；与男孩子交往，女孩子更爱打扮，眉目传情，故作姿态，以引起男孩子的注目。
在异性方面表现自己，互相取悦、吸引，是健康的性心理。 4.个体心理的发展。青春期中，人的记忆力增强，注意力容易集中、敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力的大大加强了，不但兴趣、爱好变得更加广泛、稳定，而且渐渐形成了看待事物的标准，使自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧，或者会出现理智不能驾驭感情的现象。
青年期的心理生理发展特点及心理健康的维护
1.自知 对自己的相貌，体型 体质 生理特点 体能 健康状况和心理动机 兴趣 情绪 能力 气质 性格 品德及智慧等方面都有较全面的了解，清楚自己的优点和缺点。并能努力发展自己 既克服缺点或弱点 发挥长处主动进行自我教育。
2.自爱。对自己的生理特点 心理能力及自己周围同学的关系有清醒的认识，个人的理想 信念 目标 行动能够跟的上时代的发展，并与社会的要求相符合，既有自我欣赏，又不自惭形秽，不管自己的相貌或身体上的缺陷等不足之处 都能安然接受
3.自强。有理想 有生活目标，自信自己的存在有对社会对大家有价值 意义。因此为了实现自己的
理想，能从自己的实际情况出发，制定切实可行的生活目标，努力把自己锻炼成全面发展的好少年 4.自制。有道德和法制观念，遵守社会公德等规矩，服从社会 集体，能约束自己的行为。主动改正缺点，使自己的行为规范化 社会化。
5.自尊。尊重自己，也尊重别人，乐于与人交往，与周围人保持良好的人际关系，对老师 长辈有礼貌，对同学信任，能做到互敬 互爱 互助 互让，对儿童和残疾人同情 尊重。
6.自觉。愿意学习，努力掌握知识技能，自觉完成学习任务，不把学习看做负担，不怕困难，努力争取优良成绩。
成年早期心理发展的一般特征及主要发展课题有哪些
在成年早期，个体的身心发展趋于稳定成熟，智力发展达到全盛时期，建立起家庭并创立事业，开始全面适应社会生活。这一时期的个体有以下几方面的特征：
一、从成长期（儿童及青少年阶段）到稳定期的变化。进入成年早期后，个体进入稳定期。这种稳定性体现在绝大多数成年早期的个体身上，具体表现为： ⑴生理发展趋于稳定； ⑵心理发展，尤其是情感过程趋于成熟，性格特点基本定型； ⑶生活方式趋于固定化和习惯化； ⑷建立了较为稳定的家庭； ⑸社会职业稳定，且能忠于职守。
二、智力发展到达全盛时期。思维方式由形式逻辑思维为主转为以辩证逻辑思维为主，思维更加具有相对性、变通性、灵活性、整合性和实用性。在成年早期的最后阶段，个体的创造性思维发展也达到高峰，开始在不同领域内表现出不同程度的创造力。
三、恋爱、结婚到为人父母
四、创立事业到紧张工作
五、困难重重到适应生活。 成年早期的主要发展课题应该包括以下十个方面：
（一）理解和适应身体发育，尤其是对性成熟引起的诸多变化
（二）从精神和经济上脱离父母，走向独立
（三）逐渐完善性别角色
（四）适应新的人际关系，尤其是异性关系
（五）正确认识自己的社会角色
（六）树立社会成员必备的人生观和价值观
（七）掌握社会成员所必备的知识、技能
（八）选择职业以及工作适应
（九）恋爱、结婚及婚姻适应
（十）成就感的获得与自我实现。...
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