[读书交流活动开场白]读书交流活动开场白一：主持人1：你想聪明吗?群众回答：看书吧主持人2：你想明理吗?群众回答：看书吧主持人合：你想具有优雅的举止和谈吐吗?群众回答：看书吧合：同学们，让我们一齐走进...+阅读

我读书一般是用快速阅读法，快速阅读不是简单地阅读速度快，跟略读、跳读扫读等有着本质的区别。快速阅读是一种科学高效的阅读、学习方法。快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上，更是理解的高效：对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用，帮助我们对文章做整理、分析和归纳。

我练习快速阅读用的是《精英特全脑速读记忆软件》，软件练习是比较简单有效的。用软件练习，每天一个多小时，一个月左右的练习可以提高阅读速度5倍左右、理解记忆也能得到相应的提高。我很早就练习过快速阅读，现在能做到一目三行（常规书籍排版）。如果你的阅读效率低，有必要练习提高一下。

读一本书，重要的是读书的这个过程、读懂多少、有什么感悟等。读完一本书要学会做点读书笔记，记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等，作为学生、一些优美词句也可以摘抄一下。

小学读书交流会发言稿200字急求

小学生读书交流会发言稿

“书籍是人类进步的阶梯”多读书，读好书，对大家绝对没有什么坏处。因为书中的知识是无穷尽的，在书的海洋里遨游，你不仅能学到很多知识，还能从别人的故事中领略人生。

大家都说人要学会享受，在静寂的书房中捧着一本书，默默地看着那一个个黑黑的字体组成一篇篇优美的文章。在其中品味人生的悲欢离合，这何尝不是一种享受呢？

上学期的寒假里，我过得非常充实，作业写完后拿出爸爸给我买的书——《童年》看了起来，翻开第一章，很快使我入了神，那一个个字眼讲述着高尔基的童年悲惨生活。他从小就失去了父亲母亲的照顾，没有一个快乐的童年。幼小的他一直由外祖母照顾，黑暗的社会，赤裸裸的金钱关系，舅舅们的残暴，外祖父可怕的性格，这一切让他过早的看见了生活的魔鬼。在我看来这些景象是不应该出现在一个孩子面前的，但黑暗的现实就是这样残酷。但他是坚强的，他没有向苦难的生活屈服，没有让黑暗玷污他的灵魂，他坚强的闯过了一个又一个难关。

冬天是寒冷的，我捧着这本书，心里却无比的温暖，因为外祖母对他的爱深深的打动了我。从高尔基的故事中，我明白了人要坚强，不管在什么样的环境里，都不要让黑暗玷污了你的灵魂，要用自己坚强的意志驱走黑暗。这个故事也同样告诉我，这个世界上每个人都能创造奇迹。高尔基小时候上学时成绩并不好，还受到老师和同学的歧视，可最后他却成为了一个伟大的作家，成为生活的强者，这不都是靠他自己的努力吗？要坚信“世上无难事，只要肯攀登”

同学们，拿起你手中的书，翻开它吧！不要让它满满灰尘，每天去阅读它，每天去领略人生的哲理，因为读书是快乐的，因为读书是一种享受！让我们把书籍当成自己的朋友，让读书成为你人生的享受吧！

小学生聊书活动内容200字发言稿

这时有一阵奇怪的声音从我耳边传来：“你好啊！”我吓了一大跳，我向四周看了看一个人也没有呀？我顿时感到毛骨悚然，“我在这里呀！”我这才察觉到这阵声音是从《世界上最经典的智慧》这本书里面传出来的，我简直不敢相信，一本平凡的书竟然会像人一样会说话，于是我就朝着书问了问：“是书本在说话吗？”“当然是我。”我的胆子大了起来 。“今天我来到这里是先要谢谢你把我保管得那么好，还为我穿上了一条这么美丽衣服。我原来是住在明明家的《红楼梦》书里，那本书可有名了是四大名著之一我原以为我是四大名著之一而感到十分得自豪，可是明明不但不把我保护好还把我的脚折断了，弄破了，我是迫不得已才逃了出来，逃到了这里，不过踏破铁鞋无觅处我总算找到了一个爱护我的小主人了，可是……可是我的同伴不知有没有找到一个好主人，这时书本上有一滴滴晶莹的泪珠我擦擦它的眼泪，安慰着说：“放心吧它们现在可能也找到一个爱护它们的小主人吧！”我以前被人们这折磨得遍体鳞伤，有人在我的身上乱涂乱画使我原来白白的衣服变得很难看，有人把我的脚折起来，有人把我买来我一位可以传递给别人知识了感到很开心，可是没有想到小主人却一眼都不看我，就把我扔在一旁，过了一段时间我身上有一层厚厚得灰尘，离开了小伙伴，我感到特别孤单。

我可是一本书呀！我是传递给人知识的，不是小孩子玩的东西，我真心希望每一个人都会保护书，保护我们。”我听了书本的话心里久久不能平静。我们在一、二年级的时候老师就说要爱护书本，可是还有许多人在破坏它。...

小学生二年级与书交朋友演讲稿800字

《我和图书交朋友》 班上的图书区摆放着小朋友带来的各种各样的图书，内容很丰富有黑猫警长、虹猫蓝兔、葫芦娃、奥特曼等等，很受小朋友的欢迎。这本来是件开心的事，可以让幼儿从观看图书中养成良好的阅读习惯，但是孩子却不知道要爱惜书，看完书不但没有将书摆放整齐，而且满地板乱扔，随处可见，有的将书踩在脚下也不捡，有的是看到喜欢的画面（如：葫芦娃、奥特曼等）干脆就撕下来，藏在口袋里或用来折飞机，一本崭新的图书只剩下稀稀拉拉的几张，还有的孩子根本就不知道怎样看书，看到这些现象，我感到很痛心：好好的新书，到了孩子手里没几天就已是面目全非。有时候真想把所有的图书都收起来，省得心烦，可想想这又解决不了问题，要让孩子们发自内心的去爱惜图书，形成良好的习惯才行。

于是我在区角活动前组织幼儿进行观察、讨论、交流。 首先，我拿出一叠崭新的图书对小朋友说：“这是黄老师向大二班借来的，里面有黑猫警长、喜羊羊与灰太狼、奥特曼……”小朋友看到新书都特别的专注，接着我又说：“谁愿意跟它们交朋友？”小朋友都迫不及待的把手举起来。这时我故意压低嗓子，“可是图书宝宝跟我说，它们不敢跟中六班的小朋友交朋友，因为你们经常欺负它们的好朋友。这到底是怎么回事，它们的好朋友又是谁呢？”我们来看看它们说的是不是真的。 接下来，我将平时小朋友不爱惜图书的画面通过电视屏幕播放给幼儿看。然后提问：“你们现在知道为什么图书宝宝不敢跟我们班的小朋友交朋友吗？”小朋友七嘴八舌说开了：“小朋友在乱扔书。

”“小朋友把书撕下来折飞机”“ 有的将书踩在脚下也不捡，图书看完“没有收整齐”“书都破了”等等，“对啊！你们这么不爱惜图书，大二班的图书还敢跟你们交朋友吗？”“不敢”“那你们想跟这些新书交朋友吗？”“想”“那你们要怎么做呢？”“我们以后一定要好好地爱护书，和图书宝宝做好朋友。”“那大家怎样爱护图书呢？”“不扔书”，“不抢书”，“不撕书”，“看完图书要放好”……。看到孩子们真得认识到了错误，我就势语气一转，“小朋友，图书宝宝听到小朋友的话，感到很高兴，原谅你们了，它们决定留在中六班做客，如果哪一天你们又不会爱护图书，它们就再也不来我们班做客了。你们真的能好好地爱惜图书吗？”“能！”孩子们的声音又响亮又坚定！ 随后的区角活动中，我看到图书区的小朋友都小心翼翼的翻着图书，认认真真的在阅读，区角结束还不忘把图书送回家，并且摆放整齐。

通过这次谈话让小朋友真正意识到应该爱护图书，收到了良好的效果。

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