[浅谈演示实验中的创新教育]内容摘要：对于演示实验，要更新实验思路，改变过去为做实验而做实验的意识，让实验能在学习中创新。实验中要引导学生观察，采用多种实验方法，活跃学生思维。要创设实验问题变演示实验...+阅读

一、校园文化突出主题，服务教学，创建书香校园

1、我校在校园内设置九大 文化主题板块 ，有 灌河风光 篇、 奥运激情 篇、 双语古诗 篇、 读书感悟 篇、 规范行为 篇、 寓言故事 篇、 成语启迪 篇、 名言格言 篇、 三风彰显 篇。图文并茂、内容浅显易读。特别是 灌河风光 一组图文，深得学生及其家长的好评。爱祖国应从爱家乡开始，培养学生爱家乡，就要从展示家乡历史优势做起，在了解家乡，对家乡产生自豪感的基础上，产生对祖国充满激情的 爱 。

我们打算继续挖掘 家乡 因素，打造 爱家乡 育人品牌，我们将继续收集、整理、展示本市、本县、本乡的建设、发展成就的图片、音响资料，按内容分类，有计划地在校内展出、悬挂。

在这优美的环境中有利于学生控制情绪、抑制行为、美化心灵，甚至能够启迪智慧，激发灵感；在这里学习和生活，会平添一份责任感、一份自豪感，潜移默化地滋生一股蓬勃向上的力量。

2、改善班级文化重点是出示 班级名片 ，张贴形象标语，配置音像设备。一开学我们就配置了一套音乐广播系统，班级都有小喇叭便于教学，特别是英语听力和歌曲教唱，眼操号令等都方便了许多。 充分发挥班级 图书角 的作用。形成学校 班级 个人三级藏书网络。苏霍姆林斯基称阅览室为 思考之室 ，我们就要为学生创造无处不在的 思考空间 。本学期，我校各室内外焕然一新，除了进行装修粉刷以外，最主要是加强了班级文化建设，我们为全乡各个班级定制了班风、格言，还为每班配备了图书橱，尽量为学生读书提供方便，同时培养了学生主人翁意识，提高学生的管理水平。

3、办好学校橱窗和班级板报，每两周更换一期，以学生的 手抄报 为主，每期由政教处评出三个等次，及时进行奖励。我校 芦笛手抄报 吸引了全校85﹪的学生，学生亲自动手，写字、画画、编辑等等，参与学校文化氛围建设，让他们在各项活动中得到体验，在享受、体味中接受环境的各种教育功能的影响。

4、班级配有图书橱一个，通过 四配套 图书和学生自来图书，让学生在教室读到更的书，与名人贤文共舞，形成浓浓的书生班级气息，涌现现更的 读书大王 。

5、在校园环境建设上要努力发挥各类学生社团的作用，让学生参与设计、参与管理、参与活动。还指导学生参与学校 国旗下讲话 的节目录制、播放的全过程，及时报道学校、社会和国家的新人、新事、新面貌，通过正确的舆论导向、政策导向和价值导向，弘扬主旋律，宣传先进模范人物，正确引导师生的价值取向，培育良好的校园风范和校园精神，达到育人的效果。学生在各个岗位上通过锻炼，自信心不断增强，综合素质也能不断提高。

6、有声有色地办好 阅读节 ，邀请社会人士，形成良好的社会效应。

7、建设优美的校园物质环境。增强物质环境的文化内涵，对提高学生的文化素养、陶冶思想情操有着潜移默化的作用。让学生在环境中感受现代文明人的生活追求的同时，更为他们提供了丰富的教育资源。学校的雕塑旗台，花坛楼舍，相映成趣；杨柳依依，绿草如茵，鲜花四季开放，构成一个和谐温馨的育人环境。

二、师生共读共写已结新果

1、积极参与到新教育实验工作中去，特别是师生共读共写方面，我们作了努力和探索，大都数教师建立了自己的博客，很多的 博文 内容丰富，很有个性和水平。特别是杨立春、赵兵、郦宝华、王连成、陈永林等同志的博文很精彩也很有特色。编印教师论文、博文集《灌河潮涌拾贝忙》两册。

我校本学期对校本教研工作十分重视，编印了两本校本课程《灌河风光》和《小学生礼仪教育》，依据乡土教材进教学与研究。

2、高中低年级依据《综合实践方案》，通过看、听、写、说、想等环节积极开展实践活动，到灌河边去，设立模拟实验室，开办 假如我是县长 的论坛，投入很大的热情，激发学生热爱祖国，热爱家乡和建设美好家园的激情。

3、学生依托《小蜜蜂》，积极撰写读书感悟、读书文摘。

在提高课堂效益上，我们按照县教研室的 先学后教、合作探究、当堂达标 的课堂模式，采用 请进来、走出去 等形式加大学习力度，依据 立体评教、优课展示、敲门听课 等手段强化推进，取得了显著的效果。

三、与县打造 全优课堂 同步，构建理想课堂。

紧紧围绕县局全力打造 全优课堂 的工作目标，始终把打造 全优课堂 作为学校工作的重中之重，紧紧围绕打造 全优课堂 开展学校的各项工作。10月13日、14日、15日，县局教研室又在实验小学举行了 小学 全优课堂 研讨会 ，为我校开展 全优课堂 的研究提供了方法指导，为教师的课堂教学模式提供了教学范例。按照领导的工作安排，根据与会同志的学习所得，利用我们已取得的一些经验，结合我校的实际情况进一步进行了一系列的研究工作，现总结如下：

1、 深入学习局领导讲话精神，提高教师的思想认识。

思想是行动的指南。 为了提高教师的思想认识，我校的领导利用教师会、全体教师考勤的时间及时传达县局各位领导关于打造 全优课堂 的精神要求，让大家明白当下的工作，不是去讨论这件事可不可行，而是凝心聚力去研究如何行。思想认识的高度一致，群策群力的团队意识，有力地推动了该项研究的不断深入。

2、 为教师提供学习交流的平台。

学校为推动打造 全优课堂 的进程，尽可能地为教师提供学习的机会。

在10月份曾派出三批老师（中层教干和骨干老师组成）赴县实验小学参加语数外三门学科的研讨会。对参会的人员校长室的领导作出了明确的要求和分工：中层教干在学习回来后要根据县局的精神，协助校长室开展我校的相关工作，骨干老师是打造 全优课堂 领导小组的重要成员，带动全体老师参与此项研究，同时学习后所有的参会同志要以讲座、研讨课两种形式向全校的老师进行回报学习的收获。

本月我们学校还派出骨干老师赴田楼小学、北禄小学进行学习交流活动。学习交流活动使教师有范例可鉴，能取长补短，大大加快了研究的步伐。

3、 扎扎实实抓好 备、上、评、思 四个环节。

我们把 磨课 作为打造全优课堂的关键，磨课重点是把好 备、上、评、思 四关。

即 备 指的是个人备课与集体备课的优化组合。备课要有理论支撑，要有思想指引，所以我们在业务学习时间，多次带领大家学习灌南县 先学后教、合作探究、当堂达标 的课堂模式，学习全优课堂教学评价表的内容，让全优课堂标准熟记于心。

备课的方法是首先教师自己初备，然后集体备课时各自发表自己的建议，对有疑惑的内容提出来进行集体讨论，再在集体备课的基础上形成具有自身特色的教案。

上 指在形成教案以后由一位教师上研讨课，教研组组织评价小组和教师听课。为了进一步落实 模式 ，学校新添置一台实物投影示屏仪，50余块黑、緑色小黑板。

评 指听后组织集体评课，按照全优课堂的评价标准对教学中的目标达成度，教学中存在的问题和优点进行总结。

上课的老师针对这节课操作中的得失、困惑还要写好反思。并把教师的反思收集打印成册。

3、抓好管理关，

首先，校长室及中层教干每天听一节课，采取 推门听课 。

其次，评估过关，学校成立评估验收小组，按照 学期学科 全优课堂 计划表，周周验收，如有不合格，要求下周内及时再上再评。学校制定教师业务档案。

4、抓课题研究，《提高课堂教学质量有效性的研究》课题组成员积极展开研究，有论文在《连云港教育》发表，有论文在省 师陶杯 评比中获奖。

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