[如何培养孩子的主动感]如果说，孩子信任感、自主感的形成更多地属于养护的范围，那么，孩子主动感的形成则更多地属于教育的范围。在此，我们就培养孩子的主动感，提出几点建议。适当放开孩子的手脚如今的...+阅读

家长都希望孩子学习好，但是学习好是有条件的，条件之一就是孩子的学习是主动的。要形成孩子主动学习的良好状态，家长要注意两点，一是不能过分督促，二是要创造适宜孩子学习的家庭气氛。一、过分督促孩子是不妥当的1.老是被人督促着学习，孩子就非常被动。时间长了，就失去了学习主动性。适当的提醒、督促是必要的，但督促最终是为了孩子自己主动去学习，所以督促只能适当，而且要讲究方法。比如孩子玩得久了，家长可以说：“你准备什么时候做作业呢？”提醒孩子学习要自己安排，如果家长每天老是命令说：“该做作业了。不要玩了！”这就使孩子没有了主动。2.督促孩子学习切忌唠叨，切忌大事小事都要干涉。在家长的絮絮叨叨、指责数落中，孩子决不可能有积极愉快上进的情绪，很难进行主动积极的思考。

家长的唠叨，不停的催促、训斥，使家庭气氛紧张，使孩子紧张，无法获得宽松宁静，影响学习。做家长应学会长话短说，不必要的话不说。3.培养良好的生活习惯，也不能过分督促，提出要求，就要求孩子一定做到。养成习惯不在于每天催促，而是要求每天做到。有的家长不停地催促：“起来起来！快点，快点！”孩子依旧慢慢吞吞。越督促，孩子越拖拉、越被动。有的家长做得很不错，告诉孩子每天必须做到按时睡觉和按时起床，别的暂时不要求，让孩子感到这件事的重要。之后，孩子有做不到的时候，家长非常坚决、简单地说：“必须做到。”不许拖拉和讨价还价，孩子做到了，就给予夸奖。这样才能促使孩子的自我管理、主动能力得到很好的发展。总之，家长的督促要着眼于孩子主动性的发展。

不少孩子学习差、习惯差，往往不是因为督促太少，而是因为督促过分，使孩子失去主动性造成的。...

如何培养孩子学习主动性

陆续收到一些家长的来信，咨询教育培养孩子的问题。虽然问题五花八门，轻重不一，描述各异，但归纳起来，家长们最关心的其实就是那么些问题，在我看来，这些问题的产生，原因也都大同小异，跟家长的认识有关，跟家长的方法有关。我不可能一一回复，把这些问题归纳一下，统一做个回答。我会尽量从根源上找到原因，从根源解决问题。每隔几天我会回答一个问题。今天回答的第一个问题是，如何培养孩子学习的主动性。 说起孩子的学习，现在有两个明显的现象，一是以前是从小学开始，现在已经提前了，从幼儿园开始。二是不光是学校的课业负担，还有家长加增的负担，比如课程培训班，兴趣班，特长班。这些负担有两个特点，一是提前，二是繁多。两方面加在一起，已经远远超出了孩子的承受阈限，孩子当然会觉得累，会消极对抗。

这不是孩子的问题，完全是家长的问题。 对这类问题，家长可能会说，现在竞争这么厉害，人家都这样，我们不加增负担，不是就落在后面了吗？有些家长会说，现在不是倡导早教吗？不是不能输在起跑线上吗？当然是越早越好了。有些家长更是实际压力，比如幼升小，小生初，要考试，不学习考试不过关，人家就不收，家长也没办法。 我承认这些都是事实，家长的考虑也不多余。关于择校问题，我会另外分析评说。这里简单说，择校有合理成分，择校一直都存在，只是现在更普遍。但择校不一定对，应试教育下的择校，不一定能让孩子成才。因为择校的最终目的就是考上一个更好的大学，但这张文凭并不能保证孩子就能成才。起码就业就不能光靠文凭，而且连主要的指标都算不上。

如果你能理解这一点，我想许多负担的加增就显得没意义了。 再说早教，早教强调的是孩子在每一个阶段都要学习适龄的知识和能力，孩子的有些学习是自发实现的，比如爬，走。有些是需要家长引导教育的，比如认识区分不同的颜色，区别不同的汽车，等等。错过这个阶段，后天可以补，但不如这个阶段学会来得好。因为每个阶段都有需要学习的知识和能力，就像看一本书，得一页一页翻，不能跳。也不能一页容纳两页的内容。现在一些家长的早教已经偏离了早教的本意，就是提前，二是加量。我在《淘气爸爸和快乐儿子》书中有个比喻，不恰当的早教，就像给两岁孩子配备一把菜刀，希望孩子学会使用。这当然是错误的，对孩子自己是危险，对他人也是危险。因为两岁孩子还不会恰当使用菜刀，家长非让他学会，这就是强孩子所难。

一上幼儿园就让孩子每天记住几个生字，学习几个外语单词，背诵几首诗词。还有兴趣班，特长班。小学放学后就参加课程辅导班，周末也不得闲。有些兴趣班根本就不是孩子的兴趣，也不是孩子特长，家长完全是替孩子的未来着想，觉得有用，强迫或者诱导孩子学习。孩子当然会累，当然不会积极主动。再喜欢的事情也不可能过量，如果让哪个家长总加班，即使给你高额加班费，你也不乐意。尽管是你特别热爱的事业，也不可能没日没夜地干。 有些孩子的课业负担和家庭负担倒是不重要，可还是不主动，不积极。每天的作业拖到很晚。假期作业拖到最后几天。好像总是在给别人做作业。当然，学习不主动还有其他表现，因为课业学习只是学习的一种具体行为。比如不爱看书，看书不专心。

不喜欢琢磨事儿，没耐心。甚至玩儿起来都专心投入，瞎玩儿，胡玩儿。 对待这些问题，我的办法有两个，一是别过分强调学习的特殊性，学习确实很重要，是孩子的专职工作之一，但家长最好不要嘴上总强调学习的特殊性，不要一说到学习就说不好好学习会怎么怎么样，不学习就如何如何。只要不是学习，都是浪费时间，都是没用。过分强调一些事情，孩子心理就会有负担，就会不正常地对待这些事情。比如，你如果强调说买来的派就是好，就是比馒头好，那孩子如果饿了，就会首先选择派。因为你告诉他这个好嘛。如果你让了解，馒头和派只是不同的食物，没有哪个更好，爱吃什么就是什么好。孩子就会根据喜好做出选择。回到学习问题，应该把学习问题正常化，让孩子知道，这是他的生活内容，跟看电视玩儿一样，跟吃饭睡觉一样，是必须做的。

事实上学习就是一个宽泛的概念，孩子做任何事情都是在学习，虽然不是具体的知识学习，但孩子在培养基本的能力和素质，而且后者更重要。知识学习正常化，就可以像其他事情一项正常地安排。何时吃饭，何时睡觉，何时做作业，这些事情不分轻重，合理安排完成、 第二个办法是，跟孩子找到学习的乐趣。孩子不喜欢看书，不喜欢做作业，是因为看不出其中的乐趣。为什么爱玩儿，当然是有乐趣了。作业中有乐趣吗？当然有，不然那么多真正的人才为什么那么痴迷自己的事业呢？而且我还要说，发现事情之中的乐趣，这本身就是一项能力和素质的培养，孩子有了这项素质和能力，就会试着找出各种事情之中的乐趣，将来工作，如果想要做得好，发现其中的乐趣，为了乐趣而工作，就会做得最好，自己的潜能就能发挥到最大。

作业之中的乐趣怎么找，得家长帮忙。首先家长得表现出真正的足够的兴趣，孩子领回新课本，家长要看，要让孩子知道，课本很有趣，值...

要怎样培养孩子的学习主动性

自觉主动地学习，就是不用别人的督促和要求，积极主动地探索求知，实现自主教育。这是知识经济的要求，这是孩子成才的先决条件。所以，爸爸妈妈要培养孩子的学习主动性。 世界的未来将属于这样的英才：一个在学习上能够自觉主动的人。 孩子对学习的主动程度可分以下几种： 首先是自觉主动地学习，即是不用别人吩咐，不用别人要求就能主动而且出色地去学习，积极主动地去求知。 其次，就是爸爸妈妈和老师督促他，他能立刻就行动起来，把学习做好。这样的孩子会取得学业的进步，但是不一定是最优秀的。 再次，爸爸妈妈和老师重复地督促他几次，他才会去做。这样的孩子会将学习看做一种负担，其主动学习的积极性便大打折扣，其学业成绩往往令爸爸妈妈担忧。 最后，就是在爸爸妈妈和老师的逼迫下才去勉强学习的那些孩子，学习对他们来说是一种痛苦，他们完全是为了应付爸爸妈妈和老师才去非常被动地学习，这种学习纯粹如同“磨洋工”的孩子，得到的成绩是微不足道的，他们的消极应付心态是他们的学习成绩难以提高的最大障碍。 最让爸爸妈妈痛心的孩子就是这种人，哪怕有人追着他，告诉他要如何去做，而且死死地盯着他，他也一样想方设法逃避学习。他们的学习成绩不能得以提高是毫无疑问的。 根据自主教育和自主性研究的成果，不难看出：让孩子自觉主动地学习，是培养能够在未来社会的竞争中立于不败之地人才的关键。 而要促使孩子自觉主动地学习，首先必须形成一个民主的开放式的启发性的家庭环境氛围，这种家庭的家教绝不是强制性的、“填鸭式”的或者是包办型的。 成功地考入世界一流学府哈佛大学的任冰，其母亲王超芳从他哇哇落地开始就非常注重对他进行启发和引导，使小任冰在强烈的好奇心和兴趣的驱动下，自觉主动地学习，不断领悟新的知识。 王超芳在总结自己的教子经验时说：“我从来不强迫孩子，只是在适当的时候，给冰冰以启发利导，让他顺其自然地发展，自觉主动地学习。我主要是通过各种方式，引导他对学习产生强烈的兴趣。因为兴趣是孩子学习的原动力，有了兴趣之后，孩子自然会以满腔的热情主动地去学习，而不用爸爸妈妈操心。 ” 事实正如王超芳说的那样。当任冰还只有四五岁时，社会上兴起了“早期定向培养幼儿特长”的风气，掀起了“小提琴热”、“电子琴热”或“钢琴热”等这个热那个热。看着其他爸爸妈妈把自己的孩子纷纷送进各种“特长班”，王超芳也怦然心动，就把小任冰送入了一家“钢琴培训中心”，结果王超芳发现孩子坐在钢琴面前烦躁不安，毫无兴趣。 王超芳通过阅读幼儿教育著作，并与丈夫商议，毅然让小任冰从“钢琴培训中心”退出，她说：“我们决定，决不理会世俗的偏见，以便留给孩子一个自由自在、无忧无虑、完完全全、纯纯正正的童年。” 有一次，王超芳夫妇带小任冰到天文台去参观，他们发现小任冰对天文学特别感兴趣，一路上问这问那。 王超芳便每个星期日都带孩子到天文馆或天文台去看天文望远镜、星球仪等，让孩子从仪器图片或模型上去了解宇宙，并且为孩子买回很多介绍天文知识的彩图和画册。 在母亲的精心引导下，任冰对天文学产生了极其强烈的兴趣，几乎达到了痴迷的地步，经常不用母亲的督促，便主动地去翻阅有关天文学的书籍，小小年纪，就立志长大后要成为一名天文学家。 当王超芳引导任冰树立了要当天文学家的坚定的志向之后，便因势利导地用这个志向来激发小任冰自觉主动地积极地学习好各门功课。解决办法： 如果孩子对学习望而生厌，那么爸爸妈妈不妨试试以下方法：

（1）让孩子明白学习的好处 现在的孩子，对自己的未来只有一些平凡的想象。 对这样的孩子说只要用功学习考进好学校，以后便能出人头地。他们在心里想得最多的是怎样才能不费吹灰之力地过着舒适的生活。因此，如何让孩子具体地发现，读书到底可以得到什么益处，也许说服力会大得多。

（2）利用激将法激起孩子的好胜心 孩子成绩不好，学习情绪低落，大部分的爸爸妈妈往往会用“你已经尽力了！”或“没关系，下次加油！”之类的话来安慰孩子。 问题是有的孩子会因为安慰而产生依赖心理，反而影响了孩子再度奋起。面对这种情况，应该利用人原本的反抗心，适度激励孩子。 日本著名的小提琴家铃木先生，最喜欢用这种方法刺激学生。当他的学生不太想练习或是学习进度迟滞，铃木便会用“这首曲子对你可能有些困难！”或“你大概不喜欢小提琴吧！”之类的话来刺激学生，从而巧妙地引发了学生自觉想学习的劲头。

（3）让孩子从他的拿手科目开始 据说职业拳击选手在比赛日期接近时，往往不是加强弱的部分矫正，反而勤于训练平日最拿手的技巧。因为在磨炼自己拿手技巧时，能给自己一种精神上的暗示，告诉自己一定能赢得胜利。据说职业高尔夫球和棒球选手在状态低落时，都会将拿手的项目反复训练。 不论是任何著名的选手，比赛日期愈接近，或多或少心里都会有这次可能输的不安情绪，而磨炼拿手项目增强自信的方法，对消除此种厌恶不安的情绪，相当有效。 如果孩子因为某门功课不好导致学习情绪低落时，不妨试试这个方法。举例...

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