[运用发展的观点谈谈为什么我国要提高自主创新能力建设创新型国家]认识和理解用发展的观点看问题，要把事物看作是一个变化发展的过程，弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位，要有创新精神，支持新事物的成长。 提高自主创新能力，建设创新型国家...+阅读
儿童社会认知发展的核心是观点采择能力的发展，观点采择简单的说就是“从他人的眼中看世界”或“站在他人的角度看问题”，对于幼儿来说这和成人世界的理解他人的内涵是完全不相同的。如我问点点：你的妈妈是谁啊？他会说：是你啊。然后我追问：那我的妈妈谁呢？他毫不犹豫的回答：是你啊。我纠正道：是我的妈妈，不是你的妈妈。点点恍然大悟到：是我！类似的问题我反复和点点交流过，我试图跟他说我的妈妈是外婆，他显然无法理解，因为他只知道自己的妈妈，所以从他自己的立场出发，而非站在我的角度。对于幼儿来说，首先学会的是将“我”分离出来，随之而来是长时间的“自我中心”，即考虑问题凡事从“我”的角度出发，“以己度人”，以为别人都是和自己一样的想法，一样的情感、态度、好恶等。
家长已经不断培养宝宝的观点采择能力。我经常听到家长对抢别人玩具的宝宝说：赶快把玩具还给弟弟，你看弟弟都哭了，如果别人抢了你的玩具，你会怎么想？这就是观点采择能力的训练，其实对于幼儿我们可以从更基本的入手。...
是非对错怎样培养孩子的社会观点采择能力
孩子的善与恶需要大人引导。大人肯定孩子的善良，Ta就会做出更多善良的举动。大人放任孩子一两次无知的恶行为，孩子就会将这些恶行为视为正常的，被大人认可和接受的，继而越演越烈。成人作为榜样，示范友善的行为心理学家认为，孩子会将大人的行为看成是与年长的、更有能力的人身份相匹配的更成熟的“大人”行为。因此，单纯模仿这些“更有能力的人”的行为就让孩子感觉很好，无需其他好处来激励。这也是为什么家长的行为无论好的坏的，孩子都会模仿——育儿先育己。光示范还不足以让孩子明白友善行为背后的心理动机。儿童心理学研究表明，成人如果能把自己的友善行为及背后动机用语言清晰的描述出来，对于孩子，尤其是男孩的社会情绪和友善行为的发展有很大帮助。
因为，相比女孩来说，男孩对别人的表情和感受更不敏感。大人如果不说，他们更难体会大人为什么有这样的表情，这表情代表着什么情绪，以及这跟TA刚刚的行为有什么联系。...
皮亚杰把儿童思维发展分为四个阶段每个阶段的主要特点是什么呢
皮亚杰认为，所有儿童的心理都以确定不移的顺序经过各认知阶段发展。他把儿童心理发展分为四个阶段：①感知运动阶段（出生至2岁） 这时婴儿只具有“感知运动性智慧”，开始协调感知觉和动作间的活动，还没出现表象和思维；婴儿开始能区分自己和物体，并进一步了解到动作与效果的关系等。②前运算阶段（2~7岁） 这时表象和语言的信号性功能出现，儿童能用表象和语言来描述外部世界，这大大扩展了儿童的智慧活动能力。但这个阶段的儿童，还没有“守恒”和“可逆性”，且自我中心比较突出。③具体运算阶段（7~12岁） 这时儿童有了具体运算能力，出现了“守恒”和“可逆性”。“运算”（operation） 是皮亚杰的智力成长理论的核心概念。所谓运算是指为了某种目的而变换信息的一种特殊的智力程序，而且它是可逆的。
但这个时期儿童的运算还不能离开具体事物或形象的帮助。④形式运算阶段（12~15岁） 这时的青少年已有形式运算能力，其心理水平已接近成人。所谓“形式运算”，是“使形式从内容解放出来”，思维超出了所感知的事实或事物的具体内容，而朝着非直接感知的或未来的事物的方向发展。如根据假设对各种命题进行推理，解决问题等。...
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如何促进幼儿语言能力的发展（一）让幼儿在直接感知中丰富知识和发展语言。 幼儿学习语言，都要与周围的人、物、大自然及社会现象紧密相连。并通过各种感官直接感知，来获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言...
