[小学毕业班英语总复习]（一）A Nice Girl Li Ying likes English very much. She works hard( 学习努力). She reads English every morning. She likes speaking English. She often listens to the...+阅读
英语的复习方法：1.单词：这个是基础，可以说任何英语考试都需要背单词！没有足够的词汇量，一切都无从谈起。2. 阅读：踏踏实实地进行精读是提高阅读能力和速度的唯一途径！一篇文章，看过之后做完题，要认真想想自己是否真的看懂了，文章的主旨，结构，论述方法，逻辑是什么？甚至每个句子的结构，每个单词的意思都要明白，要一句一句地抠，直到翻译出每个句子！3.作文：多看范文，熟悉其行文方式，背诵优美句子。考研一般都是三段式作文，类型基本上是提纲作文，基本的说理句子结构一定要掌握，基本的关联词，起承转合的句子要熟练掌握。然后就是考前自己练习几篇就行了。4. 完形和翻译：完形和翻译我的看法是不要专门去练，浪费时间不说，也很难提高。
其实阅读能力提高了，这些就不难了。完形和翻译认真研究真题就可以了，没必要再找其它的复习资料。...
中招怎么复习英语
中考名师指导：英语非谓语动词如何攻克_ 李士明 南开中学英语高级教师，资深高考英语教学专家。曾任2007年南开区高考英语指导组首席教师。多年来，一直专职教授南开中学理科实验班，许多学生在获得了数理化各科金牌的同时，英语非但没有受影响，而且考上清华、北大等顶尖大学，英语同时也成为了他们引以为豪的强项，莘莘学子深有感触地说，从李老师身上学到的不仅是知识，更重要的是科学深邃的思维方法，达到了举一反三、触类旁通、事半功倍的效果。 （接2日） 3）我们再分析及物动词say, report, think, believe, know, suppose的被动语态情况下的用法。 ●据说那家公司正在对安全标准进行改进。 A spokesman says that the company is improving its safety standards. “that” 引导的从句，担当及物动词say的宾语。
= It is said that the company is improving its safety standards. “that” 引导的从句担当主语，it做形式主语。 = The company is said to be improving its safety standards. 不定式进行式 “to be improving” 表示动作正在进行，相当于从句that the company is improving its safety standards. 当句子以简单句形式出现时，从句的主语担当主语，及物动词say, report, think, believe, know, suppose的被动语态后面的非谓语动词只允许使用动词不定式的各种形式担当主语补足语， 而不可以使用动名词。 不可以说：The company is said╳improving its safety standards. 及物动词say的被动形式is said后不可以跟动名词improving担当主语补足语。 ●（我认为）现在去谋求那个工作职位为时已晚了。 I suppose (that) it is too late to apply for that job now. （ 句子谓语使用suppose的主动语态） = It is supposed too late to apply for that job now. 句子谓语使用suppose的被动语态is supposed，后面跟不定式一般式担当主语补足语。
●（人们）都了解温室气体会对气候产生影响。 We know that greenhouse gases can affect the climate. = Greenhouse gases are known to affect the climate. 及物动词know的被动语态are known后跟不定式一般式表示将来。 ●对吸烟会增加患肺癌的可能性这一点我们深信不疑。 Smoking is believed to increase a person's risk of developing lung cancer. = It is believed that smoking can increase a person's risk of developing lung cancer. = Everyone believes that smoking can increase a person's risk of developing lung cancer. 从以上例子不难看出，那种所谓的 “It is said/reported+从句和sb.+is said/reported+to do sth.”是固定句型或固定用法， 并将其对照为汉语翻译 “含义为：据说……； 据报道……” 这样的学习方法就显得有些肤浅和死板了。 毋庸置疑，正确使用动词不定式 ①与句子谓语动词的自身用法紧密相关，这些动词的基本用法必须牢牢记住。
②不定式的各种形式的正确使用源于从句谓语动词的时态语态，那么句子动词的时态使用应该明明白白。只有这样才能解决非谓语动词学习中，动词不定式与动名词区别的疑难问题，才能真正形成分析问题，解决问题的能力。 （完） 北京名师指导：中考英语作文用好提示词_《北京考试报》 北京考试报讯（记者 安京京） 2009年英语“中考说明”作文部分新增了样题，北京十一学校英语老师韩永萍说，考生写英语作文要用好提示词。 2008年中考英语作文有2道作文题：一是在汶川地震中，9岁学生林浩救了2名同学，然后步行7个小时到达安全地点。请考生就林浩的事迹，以“Learn from the Hero”为题，给学校英语专刊投稿。二是要求考生写一封回信。2篇作文都给出了提示词。 韩老师说，中考一直以来都是考记叙文，但2008年这篇属于“夹叙夹议”。
这提醒了今年的中考生，要注意练习写议论文，而不能只拘泥于记叙文。在英语作文中，最容易出的错就是跑题，抓不住重点。如有些考生知道林浩的事迹，因此将作文未给的提示，如具体地震日期“5月12日”、林浩是班长、林浩被评为见义勇为少年等信息全部写上。这些虽不是不能写，但置提示词于不顾，非要挑战高难度，显然是本末倒置。 中考作文不是考生新句型的“练兵场”，考生要确保写作的每一句话都是正确的，没必要非尝试长难句不可。提示词实际上已涵盖了文章的重点内容，考生只要按部就班按中文句子和提示词将句子翻译出来即可。可惜有的考生并不领情，舍提示词不用。 此外，考生卷面尽量不要涂改，字迹要工整。一篇看起来杂乱不堪的文章，会让评卷老师没有耐心读下去，从而影响得分。
初三怎样在中考前2个月提高英语成绩
一、认真研究考纲，准确把握复课方向
二、明确复习目的，理清思路
三、充分发挥教材的作用
四、正确认识与把握好听、说、读、写之间的关系
五、构建知识网络，夯实基础
六、优化练习内容和过程
一、认真研究考纲，准确把握复课方向
新课程标准、英语教学大纲和中考说明是备考的指导性文件，也是中考命题的重要依据。测试内容及难度要求都是按照大纲规定进行，而中考说明明确指出各科命题范围、层次和试卷结构。因此全面准确把握大纲和说明，使整个复习过程围绕这个中心进行，对于有效提高复习效率，避免走弯路和做无用功是非常重要的。
从以下几方面入手：
1.明确教学大纲和中考说明的具体要求，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识、在交际中初步使用英语的能力，激发学生的学习兴趣。
2.弄清大纲对听说读写、语音、词汇、语法、功能、话题等各方面的总体要求，不可随便偏离。
3.对语音、词汇、语法项目、功能及日常交际用语做到心中有数，并以此为指导，设计出复课计划。
二、明确复习目的，理清思路
中考英语在重视基础知识的同时，突出考查语言运用能力，并形成以篇章阅读为主体的试题布局。初三复习的最终目的是通过集中、系统的学习提高学生的语言运用能力。忽略了这点，只是串讲重复的语言点，不把重点放在听说读写能力的提高上，既容易使学生感到枯燥无味，有碍创造思维能力的发展，也使复习费时多，收获少，使复习效果大打折扣。
三、充分发挥教材作用
教材是教学依据，命题蓝本，各知识点的渊源。不能忽视课本，一头扎进题海。复习时要“两看三复习”。看课本，看笔记；复习重点单词、重点短语、重点语法。掌握教材中知识点，形成知识网络。
以课本为依托，将三年来所学的知识进行比较、分析、归纳、总结，使处在分散、支离状态的知识条理化、系统化。通过复习帮助学生构建英语知识体系，提高对初中英语的认知水平。
但以下几点应给以比较多的重视：
1.动词时态：这是整个教材的轴心，贯穿于初中教材的始终。对其进行归纳比较，有助于学生对整个时态的概念，时态之间的区别与联系准确认知。
2.词汇：动、名、代、数、介、连、形容、副词的音、形、义及其用法特点。
3.语法：动词的五种常用时态，重点是一般现在时、一般过去时、现在完成时的用法；一般现在时、一般过去时、一般现在时带情态动词的被动语态；名词的数、所有格；人称代词、形容词性与名词性物主代词、反身代词、指示代词和疑问代词；形容词、副词的比较等级及应用；不定式及用法；祈使句、陈述句、疑问句及其它答语。
四、正确认识把握好听说读写之间的关系
听说读写是四维一体的，四者关系是相互促进而非排斥。听有助说，说有助写，读有助听说写。读是获取语言知识和信息的主要途径，是输入。写是一种难度较高的语言输出形式，对听说读有着不可忽视的巩固和促进作用。因此千万不能孤立看待它们，应该把它们有机地组织在一起，相辅相成，相互促进，才能收到事半功倍的成效。
五、构建知识网络，夯实基础
在认真学习研究大纲和中考说明的基础上，以大纲为依据，以说明为指导，以课本为基础，在复习时按照知识的内在联系，将要点分类整理，使之条理化，系统化和规律化，使已学过但离散的知识网络化，形成一个完整的知识体系。
六、优化练习内容和过程
科学安排专项训练和综合训练，确保综合训练力度，交替进行，不宜偏废。
精心选择练习内容。通过选择练习内容使学生熟练掌握教材中出现的如：问路、打电话、介绍、求助等30个日常交际用语。能就日常生活、兴趣爱好、健康饮食、文化习俗等常见的14个话题进行口笔头交谈或表达，激发学生学习的兴趣，也切实提高学生英语交际使用能力。
如何指导初三学生英语考前复习
如何指导初三学生英语考前复习 古语说得好，温故而知新。复习的目的在于强化记忆、消化吸收、深化提高，使书本上的知识真正成为学生熟练掌握、自如应用的工具。作为初三英语教师，多年的工作实践使我认识到，得当有序地抓好中考前的综合复习对于学生在这一学科考试中取得好成绩是多么重要。在此，总结老教师的教学经验和自身体会，就如何抓好中考前的英语总复习谈三点体会：
一、制定复习计划，注重科学性 制定一个科学的复习计划，对于搞好英语总复习是非常关键的。那么，什么样的计划才算是科学的呢？我认为，至少要做到以下两个方面：一方面，要紧扣新课标。众所周知，《英语课程标准》是教材的纲要，也是教学的依据。同样，中考命题理所当然地要体现、落实《英语课程标准》规定的要求。因此，在考前组织英语总复习时就要扣“纲”依“本”，有的放矢。所谓扣“纲”依“本”，有的放矢就是指以英语《英语课程标准》为纲，以现有英语教材为本，有计划、有针对性地组织复习。首先，应反复多次地学习分析《英语课程标准》，明确学生在初中各阶段应达到的综合语言应用能力目标，并根据其中的听、说、读、写的级别要求，将知识点（大到语法体系，小到重点单词）编排成一个“知识结构表”，老师依据所编知识网络来制定总复习计划，学生也可以按图索骥；其次，应讨论研究近几年的中考英语试题，对照《英语课程标准》的要求和自己所编“知识结构表”，列出所考查的高频率的知识点和未考查到的知识点，从中领会到中考命题的思路和意图，据此揣摩当年的中考命题走向，进而确定总复习的策略和着重点；再次，测试命题也要做到“纲举目张”。每次在自己的测试命题中，运用“双向细目表”确定测试内容要点（体现“双基”要求）和题型要求及其分数分布。这样坚持下来，测试命题就自然地形成了一个知识体系，根据该体系，不仅明确地知道复习中落实了什么和未落实什么，牢牢驾驶复习方向，而且还准确地掌握了学生在复习过程中的遗漏和欠缺，以便有效地进行补救。另一方面，要做到因材施教。教师在制定整个班级的英语复习计划的同时，还要指导、帮助每一个学生根据总复习计划制定适合各自特点、需要的复习计划。大家知道，一份标准的试题都是由三大块组成的：即基础题、中档题和难题。鉴于此，在组织复习过程中，应采用分层指导的方法：即根据学生的成绩将学生分成上、中、下三个不同层次，制定不同要求来指导学生复习。首先，狠抓基础知识，要求各层学生一定要把基础知识学得扎实，达到人人过关；其次，规定下层学生以保基础知识为首要任务，然后是掌握教材里的中档题的解题规则，而且还要善于运用这些规则来解教材以外的中档题，同时要求他们掌握教材里难解题的规则；对成绩好的学生，要求他们在顺利通过基础、中档题的前提下，不仅要掌握教材里的难题的解题规则，而且还要善于运用这些解题规则来解决教材以外的难题，以争取得高分。对此，应该编一些有代表性、具有相当难度的训练题供他们练习。我就是这样通过保基础、抓中档、争高分以确保少失分来提高成绩的。
二、改进复习方法，注重有效性
1、要尽量化繁为简。复习实际上在很大程度上是在考验教师的归纳能力。在归纳三年来所教学知识的过程中，我特别注意做到化繁为简，让学生便于记忆，取得实效。一是采取归纳、汇集法复习单词、短语。单词是学习英语最基础知识，学生必需掌握好每一个词，同义、反义、形容词、副词比较级、最高级、前缀、后缀等构词法及不规则动词、过去式、过去分词、名词复数等系统归纳。考查学生，学生感到最大困难就是单词记不住，词汇学多了，会形成干扰、造成遗忘。针对这种情况，我做了词汇分类复习，以便学生记忆。
（1）将单词按所属类别归类：表示人物性格特征的描述性词：outgoing, serious, smart, quiet；表示人物外貌特征的描述性词：tall, short, thin, heavy；身体部位：hand , foot, ear, face；表示食物：hamburger, tomato, banana, salad ；表示职业：worker, teacher, police。(2)反义词归类：quiet-outgoing, cold-hot,heavy-thin。(3)同义词归类：problem-question,job-work。(4)同音异形词：know-no,new-knew。(5)专有名词：China, America,German。不可数名词： water,bread。(7)构词法：加im-/in-/dis-前缀构成否定：expensive-inexpensive, like-dislike；名词加后缀- y变成形容词：rain-rainy, wind-windy；形容词加-ly变副词：careful-carefully；加-er,-or,-ist构成人物：work-worker, visit-visitor, art-artist。上述发小题签，利用短时间背考。二是在复习中用归纳、比较、测试法复习短语。
（1）归纳法：同一个词构成的不同短语，如：have a cold, have sports, have a meeting ;play basketball, play the piano, look at, look after, look like。(2)比较法：相同或相近的短语：be strict with/in, talk to/with/about。(3)测试法：为使学生更好地撑握短语，教师即发大量的短语材料进行测试，使学生在反复测试训练中，提高运用短语的能力，强化记忆。通过归纳、比较、测试等方法对学生进行灵活多样的记忆与练习...
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