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一、课前谈话
二、引入课题一起读课题你们喜欢猜谜语吗？我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是其中最美的花朵。这句话是谁说的？看过书之后再来讲这个问题读课文，把巨人批评孩子们的话画下来，读画的句子我们先来看第一句。 读一读先想想你在读的时候应该注意些什么？生读巨人在说这些话的时候，会做些什么动作？巨人为什么叫巨人？边读边做动作。
指读你注意到他的动作细节了吗？齐读面对巨人的指责，孩子们吓坏了。 孩子们都不敢来了。后来，巨人的花园发生了什么变化？找到吗？谁来读一读生读读得非常有情，你们发现他读错了什么？有一个词“仍然”花园墙内是什么季节？外面呢？视频，你听到了什么？仿佛看到了什么？再用心听一听，你听到了巨人的内心了吗？害怕，恐惧孤独别的花园是春天，我的为什么是冬天呢？巨人的花园还是寒冷的冬天，为什么呢？读一读生读谁想读读这段话。
为什么今年的春天这么冷，这么荒凉呢？再来读一读我们常说当局者迷，旁观者清，谁来告诉大家，今年的冬天为什么冷？指名两学生到前面，老师演巨人，孩子告诉巨人今年的冬天为什么这样冷？巨人太固执了这次春天来了，巨人怎么做的？还是把孩子们赶走了。 他是怎么做的？谁来读一读齐读“可是……纷纷逃窜”？谁来加上动作读一读巨人此时的想法是什么？故事发展到这，你有什么问题想问吗？为什么巨人坚定地想把孩子们赶出去？已经是春天了，为什么还要赶走孩子们？如果赶走孩子们，巨人的春天就会来吗？读一读，找一找。
巨人好容易盼来的春天是什么样的？你发现这句话中的一组近义词了吗？逃散——逃窜这两个词有什么不同？为什么逃窜？读这两段话与此同时，花园再次被积覆盖了，这时灵魂人物出现了？巨人怎么做？怎么说？生读这次巨人有什么不同？为什么只对小男孩说？小男孩的举动让巨人发生了变化？为什么？用横线画出小男孩的举动，用浪线画出巨人的举动。
谁来说一说，用“当小男孩的时候，巨人。小男孩怎么说的？巨人心里怎样？火辣辣的？什么情况下你会火辣辣的？想小男孩一伸手，桃树马上开出鲜花，你能做到吗？这就是童话故事的魅力读这段话，“唤来寒冬的……谢谢你！“你认为怎么读？把自己当作巨人，？谁来读一读。 再读最后三个字“谢谢你”。 齐读换来寒冬的是我那颗冷酷的心，换来春天的是什么？把你想到的词语写到黑板上巨人拆除的仅仅是围墙吗？听音乐读齐读课文结尾巨人换来冬天的是他那颗寒冷冷酷的心，换来春天的又是什么呢？你在这节课中收获到什么？
三、总结课文板书：巨人的花园光明童心冬天欢笑笑声春天。
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