[培养一个品行端正的孩子《给孩子最好的家庭教育》读后]最近，在孩子班主任的推荐下，我认真读了《给孩子最好的家庭教育》这本书，受益匪浅，结合书中内容谈谈自己的看法。 一、培养一个品行端正的孩子。 我们教育孩子的最终目的是让他们...+阅读
华东师范大学终身教授叶澜老师在谈到教师的使命时是这么说的，每一代的教师都会面对一个时代对教师使命的要求，但教师使命也有一些不变的内容，那就是教师的事业始终是对人的一生负责任的事业。你给学生的东西是积极的还是消极的，是有益的还是有害的，是促进了他的发展还是阻碍了他的发展，教师要经常自问。尽管学生不完全被教师左右，但教师的教育会成为一种力量，可以引导人前进和向上。
叶澜老师的话，非常简单且通俗易懂，却诚恳地表达出了教师必须有的价值取向和责任所在。只有这样做老师，才是真正意义上的老师，而不仅仅是做一个知识的传递着、技能的教学者。教师绝不仅仅是某一学科的老师，而是学生各方面尤其是人生观、价值观的领路人。确实，每一个老师需要在每天的教学活动中扪心自问，并反思自身的言行举止。
叶澜老师说，教师在学生面前呈现的是其全部的人格，而不只是 专业 。你的一言一行都在呈现你是谁，学生也在判断你是谁。学生对你有敬意或瞧不起，反抗或喜欢，都不是仅仅因为你的专业，而是你的全部人格。教师，最重要的是作为 整体的人 的呈现，其中包括你对教育的理解，以及对教育责任的承担。一个人一辈子能遇到一个好老师，是他的幸福。
但是，迫于很多客观因素的影响，教师往往因被自己的学科所占有，会有意无意的忽视或弱化了教育人的任务。 只育分不育人 是及其片面的。如何育人？那就要身正为范，为人师表，言传身教。你是否充满积极向上，你是否阳光豁达，你是否有礼有节，你是否充满爱心，这些都将会成为学生的榜样。
叶澜老师说，我们的教育，或强调德育，或强调体育，就是不善于在整体综合的教育活动中培育整体的人，用丰富的教育活动去培育多方面发展的人。
我们习惯于把一个一个教育活动剥离开来，它本身就违背生命的真实存在状态。人在参加体育活动时，未必就是只有手和脚在动，而脑子不动，也没有情感。教育难就难在这儿，它的任何活动都是综合的，你忘记了这一点，就一定搞不好教育。
教书育人是每个教师的职责，但是当我们在工作中有了班主任和学科教师之分之后，在老师的潜意识中也把教书和育人分开来了，当成了两项工作两件事。比如大课间活动，似乎仅仅就是为了提高学生的身体素质，为活动而活动。其实，每天这样的集体活动本身应该是一次团队教育，如何做到安全有序？我们要整队，我们要保持队形，游戏中我们要相互照顾团结协作，我们要遵守规则保证安全。教师的教育、组织和与生同行，都是教育的重要组成部分，也是真正的教育。
2007年，78岁高龄的于漪老师在新教师宣誓大会上这样说道：人一辈子总是要面对选择，选择教师，就是选择了高尚。教师事业是兴国大业，是真善美的事业，为中华民族的伟大复兴广育英才，是人生智慧的闪光，是生命意义和价值的不懈追求。教师双肩挑着千钧，责任重大，一肩挑着学生的现在，一肩挑着祖国的未来，因此，努力提高自身的精神境界和学识修养，是教师职责的首要任务。
这是于漪老师对教师职业的认识，也是她对选择做教师的专业人员的期盼。或许这样的要求，对一个普通的教育工作者来说有点高，但是就教育的根本任务来说，的确如此，要完成教育的使命，教师责无旁贷。教师如果没有 文化自觉 和 文化自信 ，那么又怎么能要求我们的学生做到呢？因此，既然选择了做教师，那就要承担教育的任务和使命。
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