[有效的探究要真正使学生参与探究活动]学生是探究活动的主体。有效的探究要真正使学生参与探究活动，多种感官协同作用。教师仅仅是探究活动的组织者和引导者，只能给学生提供有益的帮助而不能代替学生的思考和探究。...+阅读
“取名微心愿有两层含义，一个是我们大学生能够帮助得到的一些小的心愿，二是希望更多的人参与到我们的行动中来。”在贵州师范大学花溪校区的活动现场，微心愿活动的组织者，贵州师范大学阳光使者青年志愿者联合会大二学生左承鑫告诉记者，每到假期，师大青年志愿者联合会都会组织同学去一些山区学校支教，看到艰苦的环境，大学生志愿者们都会捐出一些钱给支教点的学校，但是每回都是交给学校里面的老师，渐渐让他们萌生了亲自把东西送到娃娃手里面的想法。
4月19日起，师大的同学们便开始联系学校附近需要帮助的农民工打工小学，把印制好的心愿卡送到娃娃手里面，让他们填好再统一收上来，共收集到400个心愿。5月13日再把一张一张心愿卡贴到展板上，过往的同学可以拿走贴好的心愿卡，帮助孩子们实现他们的心愿。 “我想要一束花给生病的外婆” 据介绍，此次活动共联系了花溪育才学校，党武中学小学，麻江县杏山镇隆昌小学三所学校，学校的娃娃基本都以留守儿童和农民工子女为主。
孩子们一拿起心愿卡，感觉就像把阿拉丁神灯拿在手里一样，大着胆子写上自己的心愿。 “我想马上有一个女朋友”，“我想送哥哥一个篮球”，“我想要一个书包”……左承鑫说，他们会把孩子们写好的心愿卡都贴在展板上，让学校的同学挑选自己能够帮助的愿望来实现。活动第一天，当他们把心愿卡贴出来的时候，很多过路的同学都围了过来，把他们认为可以帮助实现的心愿卡摘走了。
外国语学院英语专业大一马晗秋同学告诉记者，展板一推出她就摘走了三张心愿卡，其中一张卡片上的心愿是“我想要一束花给生病的外婆”，最让她感动。 马晗秋说，写卡片的是一个打工小学一年级的一个小男孩，平时跟外婆的关系很好，外婆生病现在住在医院里面，他很想带着一束花去看生病的奶奶，马晗秋摘下了这张心愿卡，准备跟寝室里面的同学，这个周末一起去买百合花，和小男孩去看望生病的老人。
所有写卡片的孩子都有小礼物 “我们一共收集到378张心愿卡，同学摘走了117张卡片，两天时间已经替20多个娃娃实现了他们的心愿，”师大青年志愿者联合会的郑维艳同学告诉记者。 据了解，目前实现的心愿都是一些较为简单的，如需要篮球、水彩笔这样的愿望，因为花溪校区位置偏远，很多同学都打算趁周末的时候去市区买来心愿卡上的东西，送到娃娃手里面。
对于一些愿望太大，同学们没有能力帮助实现的愿望，青年志愿者协会的志愿者们也不会让娃娃们失望，他们打算自己动手制作一些布娃娃、千纸鹤送到孩子们的手中，“让每个写有心愿的娃娃都有礼物。” 马晗秋说，替人实现心愿感觉很幸福。
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