[“我自信，我最棒”主题班会设计方案]《我自信，我最棒》主题班会设计方案 活动目的： 1、通过本次活动，让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向健康方向发展，正确看待生活中的正确与失败。 2...+阅读
“人不自信的最根本原因是什么？”这是网友在知乎上的一个提问。网友Karen Liu在回答中说：“一个人自信不自信绝大部分是由原生家庭带来的童年经历决定的”，这与我想的不谋而合。自信的感觉来源于认为自己是被喜爱和接受的。其中最重要的是，在自信形成的童年时期能感受到来自家庭的爱、接纳和支持。 著名发展心理学家埃里克森，在“人格发展八阶段理论”中提出：从出生到学龄一共四个时期的人格形成及遇到的成长问题，都与自信心的建立有关。
如果父母与孩子能在这四个阶段很好的解决特定地成长问题，孩子就会获得自信与自尊。
婴儿期（0-1岁）新生儿初来乍到，在这一时期最要解决的成长问题是让TA对这个世界建立信任感。一个对世界有信任感的人，会是积极乐观的，他们对自己及世界有信心，不会轻易被绝望和挫折打败。
为了帮婴儿建立信任感，母亲的照料应该是充满爱和保持一致的。如此一来，孩子就不会患得患失，“妈妈一直在我身边满足我的需要”会成为TA的信念。慢慢的，这种信念也会扩展开来，得到这样的感觉：这个世界是安全而充满爱的。 所以，在婴儿时期帮孩子建立信任感，能让TA获得信心，使TA乐观并充满希望。这能为自信心的建立打下基础。幼儿期（1-3岁） 在幼儿期，孩子有一个明显的特点就是自主性增强了。与婴儿不同，幼儿在行动能力和思维意识上都有了自主的能力。这一时期，最要解决的成长问题是正确引导孩子的自我意识。 这一时期，如果父母一味地包办，让孩子完全丧失掌控的权力，孩子会形成依赖性；如果父母全然不帮助，孩子的能力毕竟有限容易遭受挫折，不断体会到无用感。所以，为了帮幼儿建立自主性，父母温柔地支持是最重要的，让孩子有一定的自主性又给予支持。 如此一来，孩子会有充分的自我控制和成功体验，有利于自信心的建立。学龄初期（3-5岁） 学龄初期正式孩子创造力和想象力爆棚的时候。这一时期的主要任务是帮助孩子建立开创自己独特生活的主动性。
如果父母不支持孩子看似“幼稚和不合理”的创新行为，孩子会感到受挫，容易失去突破和创造的自信心。长大后很可能没有上进心，很顺从，待在狭窄的圈子中。 这一时期，建议父母能鼓励孩子的好奇和探索行为，并提供参加各种新奇活动的机会，耐心解答他们提出的疑问。这样，孩子才会不断主动地去创造创新，达成目标，体验成功的愉悦。自信心自然会得到提升。学龄期（6-12岁） 孩子们的智力迅速发展，学校成为了他们发挥智力、获取技能的地方。这一时期孩子们的主要任务是体验以勤奋来完成学业的乐趣。当他们取得学业成绩时，会感受到勤奋带来的愉悦感，这使他们对今后独立生活和工作充满信心。
当孩子刚刚踏入学校，他们几乎都是勤奋的。但是不同的学业成绩使他们对勤奋有了不同的感觉。这时为了保持他们的勤奋感和自信心，家长、同伴、老师的鼓励就至关重要了。虽然，他们在客观的学业上可能遇到挫折，但是他人的认可依然可以让他们认为勤奋是有用的。所以，建议家长积极鼓励这一时期的孩子，特别是在学习上。让他们获得勤奋感，从而对未来独立生活工作有更高的自信心！
自信是父母送给孩子最好的礼物。该如何协助孩子辨识自己的能力、接纳自己的独特性、对自己有信心？
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