[中国农科院作物科学研究所招聘实验室科研助理公告]中国农科院作物科学研究所招聘实验室科研助理公告 中国农科院作物科学研究所玉米分子生物学课题组因科研业务需要，拟招聘1-2名实验室科研助理 一、工作任务 岗位1： 玉米遗传转...+阅读
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程.学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体.我们要通过科学教育使学生的科学素养得到提高.小学科学实验室是素质教育的基地，是学生开展实践教学的场所.科学实验室管理工作的好坏直接影响到科学教学的质量.管理是关键，使用是根本，效益是目的.因此，在实验教学中，我们应走上器材配备、管理与使用互相促进，协调发展的轨道，初步形成以实验教学为突破口，以提高学生的实践技能和创新意识为目的的“实验-教学-创新”的良好局面.下面，谈一谈我们的一些做法.
一、实验教学得到领导、任课教师的高度重视学校领导充分认识到实验教学在推进素质教育和实现现代化教育中的重要作用，学校根据实际情况合理建立有自己特色的实验室和仪器室，并配套了相应的教学仪器和责任心强的实验教师队伍.
.二、实验室及仪器配备情况学校配有一间实验室和一间仪器室.实验室占地50平方米，实验桌凳三十套；仪器室占地60平方米，有六个仪器柜，一个危险药品存放专柜.仪器设备管理科学合理.实验仪器设备全部入橱，分类存放，做到科学合理、取用方便.剧毒品和易燃品存入危险品专柜.还有一个透明玻璃作品展橱，分成多层，使其能放更多的物品，把教师在教学中的自制教具和学生在课上课下及科技活动中制作的小发明、小创造等科技作品陈列出来，让教师、学生的个性得到充分展现，对培养创新精神来说具有特别重要的意义.
.三、让实验室充满创造的氛围培养学生的创新能力是科学教育的根本目标，给学生一个创新的氛围.实验室是为观察实验活动而设置的特定场所，因此，实验室的环境设置应当具有科学的氛围，使学生一走进实验室就如同来到发明创造的圣地.
四、进行开放式实验教学
“科学课堂具有开放性”是《小学科学课程标准》的基本理念之一.实验教师按教材要求认真做好演示实验和学生分组实验，积极创造条件向学生开放实验室，积极探索、改革实验教学方式、方法，使用多媒体进行课堂实验教学.在教学六年级科学《宇宙》，利用多媒体播放教学光碟，可以让学生欣赏到壮丽而遥远、神秘的宇宙空间；从中看到月球外部的构造，了解月球的地形特征；还可以从中观看太阳、星星、银河……的美景，让学生感受到宇宙空间的浩瀚无际.这种方法可以弥补课堂上无法用实验的形式展现给学生观察，形象直观，效果显著
总之，我们经常组织学生开展课外观察，实验、栽培、饲养、小制作等实践活动，让实验室成为学生开展各种科学探究活动的阵地，成为展示学生探究活动成果的舞台和发明创造的乐园.为学生提供充足的活动时间，让学生在玩中学、学中玩，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，体会科学探究的乐趣，感受科学就在我们身边.
以下为关联文档：
小学语文拓展阅读的实验研究第25卷 第1期 2003年2月 宁波大学学报 （教育科学版） JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY （EDUCATIONAL SCIENCE） Vol.25 NO.1 Feb.2003 收稿日期：2002-01-20? 第一作者简介：徐国平，宁波...
如何提高小学数学练习有效性的研究数学课堂练习是课堂教学的一个重要组成部分，是学生学习过程中不可缺少的环节，是掌握知识、形成技能、开发智力、提高解决问题能力的重要手段。根据小学生的心理特征和思维水平...
浅谈如何开展农村小学科学实验课三江中心小学 林燕 小学科学是义务教育小学阶段一门基础学科，也是对学生进行科学启蒙教育的一门重要的学科。在科教兴国的今天，在积极推进和全国实施素质教育的今天，科学学科对...
浅谈如何上好农村小学科学实验课作为农村小学来说，科学实验教学是一门薄弱学科，针对这些情况，我们要开展农村小学科学实验教学，真正地实施素质教育，是摆在我们面前的重要任务。目前，农村科学实验教学存在哪些问题...
初二科学探究小实验的研究报告我的研究计划： 研究的问题： 调查松树的生存环境： ①看泥土是干燥的，还是湿润的； ②植物是否需要阳光； ③植物需要在阴凉的地方，还是在燥热的地方； ④要浇灌多少水；（是否需要充足的水分...
如何发挥小学实验室的作用小学科学实验室是素质教育的基地，是学生开展实践教学的场所.在实验教学中，我们应走上器材配备、管理与使用互相促进，协调发展的轨道.只有搞好设施设备的维护和管理，才能保证实验...
浅议如何激发小学生参与科学实验的兴趣著名教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。兴趣是人们从事或探究某种事物活动的积极的心理倾向，是推动人们认识事物，探求真理的重要动力源。学生一旦对学习产...
浅谈如何上好小学科学实验课学习科学课的过程，是从观察现象，动手实验出发，经过形象思维和抽象思维形成概念、规律，然后再回到实践中去进行检验和运用，是“实践—认识—再实践—再认识”的过程。实验是学科学...
如何培养小学四年级学生的科学实验能力（一）、教给学生常用实验仪器和实验材料的使用方法及注意事项，是培养小学生科学实验能力的前提。 小学生由于年龄和身心特点等原因，对许多实验仪器及材料的使用方法和注意事项都...
