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1993年秋开始试行的国家教委制订的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》，在新中国的课程发展史上首次将“活动课”正式纳入小学课程。如何从学校的实际出发，从学生的年龄特点和身心发展的需要出发，探索出一套行之有效的活动课实施方案，已成为广大教育工作者关注的一个新课题。近几年来随着中小学信息技术课程的陆续开设，越来越多的学者教师及管理人员都在关注怎样上好这门课，纷纷撰文从各自的角度献计献策。那么小学信息技术课是否有必要开设活动课，怎样保证开设的质量，下面就这些问题进行简要分析并提出相应建议。

一、小学信息技术活动课的特点小学信息技术课程的特点主要表现在以下几方面：趣味性小学生进行学习比较依赖于他们对所学内容的兴趣。兴趣越大，则学习的动力越大，效果就越好，因此，信息技术课应当设法从教学内容到教学形式让“趣味”贯穿整个教学过程，包括采取游戏的形式。简易性小学生年龄小，心理发育也不成熟，因而小学信息技术课应舍弃过难的内容，注意简单易懂，适合小学生的特点。教学方法上注重参与性、形象性、生动性，让学生轻轻松松地学习。

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