[错误的美术教育带给我们什么]“我不爱画” 很少有孩子天生不喜欢画画的，那为什么有些孩子会变得不喜欢画画了呢？我觉得这里出问题的，往往是家长而不是孩子。孩子们最初的涂鸦很随意，随便涂涂抹抹、点点画画，...+阅读
成才要先成人，育人要先育德。一个人只有具备良好的心理素质，高尚的品德，才能在生活、学习中遇到的困难，攻无不克，战无不胜，最终达到成功。 良好的心理素质要从小开始培养。一个人哇哇落地之时，尤如一张白纸，涂成什么颜色就是什么颜色，所以家长、老师的责任重大。教育是个很大的范畴，美术教育虽是其中的一小部分，但是不可分割，至关重要。
首先谈谈美，美就是一切好的东西，看到、听到或感受到以后，心里很舒服，舒畅，陶醉的一种表现，一种感觉，一种享受。爱美之心人皆有之，美术教育也就是审美教育，爱美虽然是人的天性，但人的审美能力不是天生的，是通过美术教育培养，训练出来的。 美是人每时每刻，随身处地都能感受到的，让我们走近大自然，大自然中有连绵起伏的山，变幻无穷的云，五彩缤纷的花儿，蜿蜒盘旋的河流，令人心旷神怡。
春日，万物复苏，树木花草吐出新芽，夏日，鸟语花香，争奇斗艳 ，秋日看那枝头硕果，遍地金黄，冬日，看那皑皑白雪，银装素裹，大地万物的种种变化，引起人们许多的幻想，都是对大自然美的感觉和享受，直接使人产生创作的欲望，而且使人高尚情操蠢蠢欲动，儿童也是在美的体验中，才能学到什么是美，想把美的东西表现出来，画出来，留下来，把心灵深处美的品质勾唤出来。
就是在这样的创作过程中，不知不觉的为具备良好的心理素质奠定了基础。 不仅要引导儿童自己去创作，而且还要引导儿童去欣赏其他艺术品。不仅仅绘画艺术，还有雕塑、建筑、工艺品等等，是美的一种凝聚，一种表现形象，看到不同的物象，就会产生不同的新鲜感受，美的感觉。例如：去参观多类展览，去游览名胜古迹等通过欣赏前人给我们留下的艺术文化遗产，不仅增加儿童的知识面，开拓艺术视野，而且丰富了他们的情感，让他们感到骄傲、自豪，而且增加他们的自信心。
并激励他们奋发向上。这样潜移默化的提高了他们的心理素质，这一样是通过美术教育来完成的。
在儿童的生活中，也就是在积累画画的题材中，都能通过自己的审美能力，提炼出美的东西来。直观的可以带领儿童去田间地头了解 汗滴禾下土 的意义，工厂的工人生产机器，马路上交警叔叔指挥车辆。引导儿童多参加诸如救灾、扶贫、敬老爱幼的种种活动。
通过这些活动引导儿童知道什么是对，什么是错，什么是美好的，什么是丑陋的。然后，通过自己的手，自己的画儿，把它们表现出来。这一系列的活动都是儿童亲身体验，从中懂得的道理会铭记在心，从小就会养成爱公物，爱祖国，爱人民的高尚品质，这是一个有良好的心理素质的人所具备的最基本的品质，必不可少。 此外，音乐，舞蹈，电影，电视等其他艺术门类，也与美术是相通的。
儿童在创作过程中必受影响，而在作品中有所表现，所以，做为老师或家长，必须正确的引导，欣赏优秀的节目，从中吸取其精华，也就是下面的东西，美的东西，尽可能多地让他们感知美好的事物，让他们心中多一缕阳光，健康的成长，不断提高他们的心理素质。 美术教育与其他教育相比较，美术教育对其他教育有促进的作用，主要表现在它能培养儿童具备良好的心理素质，这样一说，好似美术教育就是思想品德教育，其实它只是进行思想品德教育的一种重要手段，也是一种独特的手段。
它的独特表现在：美是通过具体、鲜明的美的形象来打动人、感染人、教育人，同时美术教育是一种情感教育，它通过审美主体的情感体验产生对客观事物肯定或否定的评价，从而得出道德上的判断，正是在进行美术教育的过程中，儿童的心理素质在不知不觉中发生变化。可以这样说：美术教育， 潜移默化 的特点就象 和风细雨 之于禾苗，润物细无声，儿童就是在这感受美，发现美，追求美，表现美的过程中，心理素质逐渐提高了。也为自己成为二十一世纪的新型人才打下牢固的根基，奠定了良好的基础。
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