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下面是我找到的一个老师的方案： 尖子生培养方案 尖子生培养事关教师声誉、班级奖励和学校的生存与发展；尖子生的培养问题是制约我们教学质量的瓶颈。加强尖子生的培养，是我们学校教育教学工作的重中之重，也乃当务之急。

一、目标：固强补弱、全面平衡持续发展，提高基本素质、提升基本能力，创设条件促进学生冒尖，形成尖子生群体，带动整体优化。

二、重点：针对中考重点高

三、方法：针对学生实际，因材施教；以学生为中心，设计教育教学方案；及时进行教育会诊，指出学生最近发展区；教育教学过程体现针对性、系统性、实效性和趣味性。教育教学内容、形式不断创新。

四、确定培养对象： 原则上各班确立综合成绩阶段前100名，并具有潜力的学生为培养对象。

五、尖子生培养的举措

1、提高课堂教学效益。 尖子生不是托出来的，不能脱离班级教学环境；课堂教学是主阵地。高效的课堂学习是学生成绩稳定而拔尖的根本保证。所以，正常上课时间，尖子生在各班级学习，扎扎实实上好每一节课，注重基础、突出能力，强化典型训练。教师在课堂教学中注意对尖子生个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化得了”。采用推荐性作业，严格控制量而提高质，题目要典型，有针对性提高性和系统性。使得该学科成绩能稳定而拔尖，至少不拖后脚。

2、进行集中辅导。 集中辅导是学生冒尖的有效手段；定时间、地点、人员对尖子生进行集中辅导。辅导内容主要有

（1）、教师专题讲解；

（2）、学生自主学习，教师答疑解惑；

（3）、学生小组互动交流学习；

（4）定时定量，规范训练，提高应试素质和应试能力；

（5）、进行学法指导和心理辅导。

3、辅导教师的主要职责：

（1）、定期进行教学“会诊”，针对问题、对症下药，给每个学生指明“最近发展区”。

（2）、认真研究新课标中考说明、教材、分析考题、筛选习题，搞好专题辅导。

（3）、注重学生学法指导，培养自学能力，帮助学生建立知识体系，使之系统化。

（4）、答疑解惑，解决疑难问题。

（5）、固强补弱、查缺补漏，在精细上做文章。

（5）、选择典型习题，如有价值的易错的题目，进行能力训练和规范训练。

（7）面批面改，进行针对辅导。

（8）、为尖子生及时提供有关中考信息资料，有效把握中考动向。

（9）、及时把握学生学习、心理动态，强化激励措施。

（10）、做必要的心理辅导，使学生以信心、平常心去对面压力，迎接挑战。挖掘非智力因素，激发学生斗志。

4、提供有价值典型资料。为尖子生精选有价值、高质量的辅导材料，因人而异推荐补充资料。

5、建立家长联系档案，适时召开家长会，使家庭教育与学校教育同步、形成合力。

6、设计尖子生学习辅导手册；内容包括：学习计划、我的疑问、我的难题、我的建议、我的困惑等；定期上交，及时解决，及时反馈。

7、建立尖子生个人跟踪管理档案，对尖子生进行全方位细致管理，包括：学习、生活、家庭、心理、个性特点，特别是每次考试成绩。

8、及时激励，适时奖励，充分调动学习积极性。

9、开展丰富多彩的活动，科学调节尖子生的心理状态，确保尖子生满怀信心，良好心态投入紧张的学习。

10、定期召开尖子生教育教学“会诊”，导师们针对问题研究对策，切实做到辅导有针对性，方法有实用性，讲座有启发性。

11、组织互助学习小组，倡导尖子生3-5人成一组进行竞争、互动合作，共同进步。

12、其他行之有效的措施，老师们可以根据具体情况而定。

六、尖子生培养步骤 第一步：初三上学期：做好系列准备工作，认识尖子生培养的规律性、特殊性，把握尖子生培养对象的相关特征，建立档案、建立培养策略。确立尖子生培养对象，组建辅导班，以课堂教学为本，以课外辅导为辅，根据自然竞赛、数学竞赛的需要，适时调整辅导的内容节奏，形成行之有效的操作模式。内容上要面向中考重点高，有针对性、提高性、系统性，夯实基础、突出能力，培养兴趣，形成良好的习惯。 第二步：寒假期间：采用导师制软性辅导为主，这段时间学生学习强度小些，是学生补弱固强的最佳时机，倡导学生组织学习小组，互动竞争合作，配有导师指导、辅导答疑解难。 第三步：初三下学期：把握好总复习节奏，适时强化辅导，突出个性化辅导，以学生为中心设计有效复习、辅导措施。尤其注意状态的调整、心态的调节，使学生满怀信心充满活力。 总之，我们想方设法充分调动各方面的积极性，努力挖掘尖子生的内在潜力，激活尖子生的思维灵感和竞争意识，千方百计促进学生拔尖。让我们群策群力、共舟共济、各尽所能，为学生成绩提高、拔尖而尽最大努力.

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