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观察以上两个案例中的幼儿的建构游戏可以看出幼儿的发展有何不同

02月10日 编辑 39baobao.com

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结构游戏是幼儿利用各种结构材料进行构造活动的游戏,与其他游戏不同的是,结构游戏能否顺利进行在一定程度上取决于幼儿之间的合作与配合,幼儿还要能根据出现的问题不断调整合作方式,最终完成任务。正因为“合作”在结构游戏中的重要地位,我们以中班结构游戏为载体,围绕着如何增强幼儿的合作意识、提高幼儿的合作能力进行了实践研究,形成了以下几个指导策略: 策略一:关注——观察为先、善于倾听 观察与倾听是教师掌握幼儿第一信息的途径,在结构游戏中教师要善于关注幼儿的言行,站在幼儿的角度和立场观察、分析幼儿在建构中产生的合作行为,努力做到观察有目的、有重点。

在结构游戏中,我们的观察角度包括:1.合作的对象(和谁合作、几个人合作、人员组合的形式、强强组合还是强弱组合等):2.合作的内容(合作建构了什么、合作建构的作品是否有主题、合作中使用了哪些材料等);3.合作的方法(分工的明确性、协商的情况、相互配合的方式等);4.合作时的情绪(合作交往中的语言使用、合作过程中的矛盾冲突、合作过程中成功或失败的情绪体验等)。

可见,教师观察的角度很多,但教师在观察过程中不可能“面面俱到”,而是要从中班幼儿的年龄特点出发,关注幼儿的实际合作水平,根据观察目标将观察要点隐含于心中,力求观察有针对性、连续性、实效性,并根据观察内容不断调整教育策略,提供有效的环境支持,满足幼儿的合作需求,推进合作行为的产生。 策略二:引发——适度介入、暗示引导 在开展结构游戏的过程中,教师可以作为合作者、参与者加入到幼儿的建构过程中,积极与幼儿进行对话、协商,甚至提出质疑或建议。

教师以介入、暗示的方式“引发”幼儿的合作搭建,重在引导幼儿获得合作搭建的方法与技巧,并通过提问等途径拓展幼儿的思路,激发幼儿的合作灵感。 孩子们搭建作品一般是从平面造型逐步过渡到立体造型,一段时间后,教师发现有的孩子能够熟练搭建长方体和正方体,还有一部分孩子已经能够将圆盘搭得很熟练,这些孩子每次搭建完后总会沾沾自喜地在教师和同伴面前炫耀一番,然后就无所事事了。

这时教师对他们说:“你们试试看,把你们搭的四个圆盘和长方体拼在一起,看看会变成什么呢?”孩子们当即回“是公共汽车。” 在教师的适时点拔下,孩子们开始了合作拼接,一辆辆“公共汽车”纷纷诞生。在这个过程中孩子们学会了一种新的合作技巧,可以将各自搭建的作品组合在一起,还可以分工搭建一些局部的东西,孩子们在这个过程中充分体验到了合作建构的乐趣。

当幼儿在结构游戏中的合作无法继续下去时,教师可以起到“穿针引线、点拨磨合”的作用,以协商者的口吻、建议者的态度、鼓励者的语言给予暗示或引导,让幼儿在潜移默化中习得合作的技能与方法等。 策略三:助推——挖掘潜能、推动激励 结构游戏是一种创造性的游戏,在游戏中幼儿不仅是自主、自由的,也是创意无限的,教师要善于捕捉幼儿在结构游戏中自发生成的兴趣点、发展点,积极采取灵活多样的回应策略,挖掘幼儿在合作中闪现的智慧,及时加以提升和拓展,提高幼儿合作建构作品的质量。

有一天,孩子们都在搭积木。过了一会儿,清清神采奕奕地走到我跟前说:“黄老师,我们合作搭了一个游乐场。”“是什么样的游乐场?”起先我还有一些怀疑,当孩子栩栩如生的作品呈现在我眼前时,我惊叹于孩子们的创意。随即,我抓住孩子生成的建构内容,有意识地提问:“这么漂亮的游乐场,你们是怎么合作搭建的?”三个孩子纷纷抢着回答,有的说搭了沙滩上的休闲椅,有的说搭了大树和房子,还有的说搭了靠着游乐场的码头等。

原来孩子们的分工很明确,我随即追问:“游乐场里除了你们搭建的这些东西,还有什么呢?”接着,我又提出了更明确的要求:“请你们合作商量一下,争取把游乐场建得更美,玩的东西越多,就越能吸引游客。”在我的激励和推动下。孩子们合作建构的信心愈发高涨,他们又开始商量。不一会儿,更加漂亮的游乐场出现了,增添了很多游乐设施,孩子们还搭建了游乐场里的电动车呢! 从以上这个案例可以看到,教师围绕着幼儿生成的内容,充分运用幼儿的已有经验,推动幼儿不断产生新的合作行为。

在推进策略的应用上,教师采用了明确合作要求的方法,即先商量、再分工、后操作。在教师的鼓励和助推下,幼儿的合作意识被进一步激发,合作技能也有了新的发展,同时,他们也享受着合作的快乐。 策略四:评价——注重分享、共同发展 游戏后开展的交流活动也是幼儿获得教师指导的重要途径,教师积极地组织幼儿交流自己与同伴合作建构的过程,使大家共享合作建构的体验与收获,教师在交流中及时提升幼儿的合作经验,让幼儿获得具有实效的合作方法,激发幼儿再次合作的愿望。

两个孩子在合作搭建东方明珠塔,一个孩子搭下面的两个球体,另一个孩子搭最上面略小、略扁也相对较难的球体。各自完成后,他们又一起拼接组合,三个球体很快连接成功。可是,在装下面塔架的时候,问题出现了,由于重心不稳,塔倒下了。但两个孩子不怕困难,继续协商...

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