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一、课题研究的背景 随着新课程改革不断深入，现代学校制度的建立，学生培养目标的转变，对现代教师提出了更高的要求。 学校发展有赖于教师的专业发展，学生的主动发展取决于教师专业素养的不断提升，一个学校质量提高归根结底缘于广大教师对学生的教育成效的提升。教师专业发展，教学质量全面提高，无论如何绕不过教师施展才华，教育智慧灵光闪现的课堂。

同样学生过重负担能否减轻说到底也与课堂教学效能状况有很大的关系。因此教师的专业发展不仅仅是教师个人的事物，是时代，社会的要求。学校自然也是我们教师专业成长的最重要的场所。 然而长期以来，在许多人的眼光中学校只有学生，仅仅被理解为学生发展的场所，教师的专业发展被长期忽视。同时也狭隘地将教师的专业发展理解为要关注也只是教师专门学科知识以及教学方法或检测学生学习程度的手段。

没有学生，不会有老师，反过来，没有教师的发展，就没有学生的发展，就没有学校的发展。 教师的专业长期以来是指教育理论知识和专业学科知识。然而实践和科学研究告诉我们：一个出色的教育专家除了拥有相当精湛的学科专业知识以外，他赖以成功的是依靠他的实践性知识，或称为默会知识。这些知识大部分是一些隐寓于实践活动之中的、情境性的、个性化的知识，不可传递的。

正如英国哲学家波兰尼所说的：“我们所知道的多于我们所能言传的”。因此“教师专业发展内涵应当是：教师专业发展的主要内容是提升教师的实践智慧。” 我们的各个不同层次的教师的专业发展其核心就是在具体的教学实践中接受学会处理教学中出项的各种复杂事物和解决不确定性情境过程产生的难题的实践性知识，并且懂得如何将这些明确的知识付诸教学实践。

636f70797a686964616f31333337626137这一过程就是教师专业不断丰富，实践智慧不断提升的过程，教师的专业发展是靠实践性知识来保障的。 然而目前我们的行政部门培训模式和老师的观念中还存在着许多错误的想法。教师对比较精彩的案例往往印象深刻，专家教授新鲜理论点头称道，满足于听，少于参与，对于自己的教学行为依然如故，鲜有改变。

原因在于我们教师们在听到这些案例之后或先进理论后，缺乏自己的“行动跟进”，未能将自己教学行为和案例、理论联系起来，并进行行为差异比较。 从这个意义上来说：缺乏有效具体课堂例子，缺乏有效行为反思过程，缺乏问题行为的修正过程，是我们相当部分老师专业得不到很好发展的一个重要原因。 教师要具有研究意识，并且养成实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。

这种研究是从自身教学实际所发现的问题出发，从教师的发展需求出发，留心教学中出现的问题并设法解决，这个解决的过程就是教学研究的过程。 那么，什么样的问题值得去研究？课堂中出现的问题是最有代表性，最直接的，最感性的，当然最需要做的是教学过程中通过具体课例进行反思与行动研究。这里的反思不是一般意义上的“回顾”，而是对具体课例思考、反省和解决教育教学过程中存在的问题。

解决这些问题是提高实践性知识最有效的途径。通过课例这一载体，在具体的教学行为研究行动中使我们教师的专业得到发展，将使不同层次的教师在原有层面上得到提升。 选择课例，一是可以避免专家教师或研究者在与教师的交流合作中出现空洞的理论说教，让课例成为教育思想和新课程理念的载体；二是因为课例是一线教师所熟悉的东西，以课例为一种媒介，教师不会感到陌生和高不可攀，与研究者的对话因此可以展开；三是教师可以在从事日常教学的同时从事教学研究，在工作过程中潜移默化地得到了在职教育的机会。

当我们在日常的教育教学过程中，能主动对自己实践行为发现问题，提出质疑，自觉寻求自我改进与发现自我完善方法，这既是教师主动专业发展最重要的内容，也是衡量教师个体主动专业发展的标志。 教师在反思中成长，在探究中实践，在实践中体验，在研究中发展。提升了教师，也就发展了学生。

二、课题研究的目的 选题的意义：作为一所年轻的学校和有众多缺乏先进教育教学理念、实践经验的教师来说，通过校本行动研究，借助课例研究这一载体，结合教师成长的轨迹，在实际教育教学行动中培养教师，发展教师，使先进理念在校本化实践中得以体现。

本课题通过教师的课例行动研究，探讨如何培养适应时代发展需要的人，从而实现学校的可持续发展。 探索校本培训的模式，通过校本研究，建立一个学习型的组织。

三、课题研究的过程和主要研究方法 通过由研究者（顾问）和教师结成一个课题组，共同参与，共同调查、分析，在实践活动的过程中发现问题、设计实施方案、实施实验方案、评价或有新的发现、再计划、再实施、再评价或发现。

采用行动研究法、比较研究法以及综合研究法。

四、主要研究内容

（一）反思策略

1、课堂关注策略 课堂关注策略基于课堂教学问题和研究者分工的策略。群体听课者根据研究主题和各自预先确定关注一个课堂的具体内容...

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