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小学一年级的作业说说父母的工作

02月07日 编辑 39baobao.com

[如何解决孩子做作业的厌倦心理]不少家长都为孩子不能完成作业或作业质量不高而忧虑,虽采取了请家教、陪读等办法,仍收效甚微。其中一个重要原因是,孩子做作业时存在心理障碍。 孩子做作业时主要存在以下心理...+阅读

小学一(7;班家长会发言稿尊敬的各位家长~大家好,今天是我们班的第一次家长会,感谢大家的到来,我是这个班的班主任也是数学老师,我姓苏,自参加工作以来都担任低中段的数学教学工作。因为孩子,我们有幸相识?因为孩子,我们将携手走过3年的时光?围绕着孩子,我们将会从陌生到熟悉,或许再到知心好友。我知道,每一张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好憧憬。我们将尽自己最大的能力让您的孩子健康、快乐的成长。今天举行这次家长会,就是想让各位家长对学校的各项要求有个较全面的了解,请家长配合学校共同帮助孩子做好从幼儿园到小学阶段的衔接,过好一年级新生入学关,同时,从学校的角度对家庭教育提出一些具体的要求。班级情况介绍~首先介绍下班级情况,在广大家长的需求下诞生了我们这个日托和全托的混合班,21个日托,32个全托,有的家长可能担心这样的班级会不会带给孩子些许的影响,您的担心是很正常的,但是对于孩子来说,除了初期的不适应以外,可以说以后是利益大于弊端,日托班的学生回家后可以把丰富的信息带回来给全托班的孩子,而全托班的孩子也能将在学校里学到的坚强和独立以及自理能力感染给日托班的孩子,刚好形成互补,只是对于我们老师来说管理上就比较麻烦了,在这里我就不细说了。主要说一说开这次家长会的目的,您的孩子上小学后,需要各位家长了解学校的一些作息时间规章制度和配合我们老师做一些工作。全托班的孩子7:10分上早自习,日托班的学生7:20左右到校就可以了,要求必须在学校统一吃早餐,养成遵守制度的好习惯,上午有四节课,中途有个课间操,11:30吃午饭,专门有老师将午餐打好,如果学生需要加饭菜,老师会给他们续上,中午睡觉日托学生由我和林老师陪同,全托的学生由生活老师陪同。2~10分起床,每个学生会吃课间餐,比如饼干、水果或者牛奶之类的,下午2节正课后,全托班有个40分钟的兴趣活动时间,日托班是40分钟的作业辅导时间,因为我们班的特殊情况,学校安排我们班统一上作业辅导课,5:40日托班放学,全托班吃晚餐,晚自习6:30分上课,我们班统一不上新课,全托班的孩子就由我们老师再来辅导作业或者是给他们讲故事做游戏看书等,(这段时间由于孩子的不适应,每天吃完晚饭可以看半个小时的电视,然后晚自习时进行作业辅导。;7:10分下晚自习,我们上1/7页晚自习的老师亲自将学生送到寝室,交给生活老师,学生会在老师的安排下洗澡,吃晚间餐,睡觉。在上个星期接送学生的过程中,日托班的家长能迅速及时的将孩子接走离校,我们表示非常的感谢,谢谢家长们对我们工作的支持和理解。孩子在学校已经生活了两个多星期了,这两个多星期来,孩子的进步是显而易见的,有了一些日常常规和上课常规。但是也有很多问题需要我们老师和家长帮助孩子去改正。总结一下,孩子们共同的问题在于以下几点~

1、上课听讲习惯不好。注意力容易分散,有些孩子,上课时管不好自己,摸文具,摸书本,讲小话,特别是文具盒——建议给孩子准备笔袋,因为刚开始的时候孩子会经常把文具盒碰到地上,这样很容易把新买的文具盒摔坏,孩子可能会心疼可能会害怕,结果就分散了学习的注意力,而且会发出很大的声响,影响其他学生的学习。如果换成笔袋这样的事情就会避免很多。建议家长尽量给孩子买那些安全又实用的文具,不要有很多图案或装饰,因为,如果学习用具太过花俏,会分散孩子的注意力,影响他们的正常学习,文具一定要简单实用,切忌玩具化、高档化。多准备几只铅笔并在铅笔头上贴标签、都在家削好、橡皮写名字。孩子现在还不善于保管自己的物品。

2、动作慢。孩子是父母的宝贝。出于爱,家长平时什么事情都帮孩子做好,所以孩子自己做事情的时候动作非常慢,包括吃饭,睡觉,拿书,整理学具。在这里希望家长,孩子在家时在学习习惯和生活习惯上一定要要求严格,孩子能自己做的事情尽量让自己做,千万不要包代替。比如~吃饭不能家人喂,也不能边看电视边吃?自己洗脸刷牙,睡觉要定时,玩电脑一定要在作业完成的情况下,也要定时。从学校回家第一件事就是让孩子做作业。自己还要学会叠被子、整理床铺等等。过段时间学校还准备举行叠被子比赛,所以希望家长们配合,让孩子有着良好的习惯。

3、自控能力差。孩子都非常清楚自己能做什么,什么事情不能做,但是在那个时候,他就什么都忘记。尤其表现在不足龄的孩子身上,我们班不足龄的学生比较多,给我们教学带来了很大的困难,因为他们听说读写的能力和足龄孩子相差一段距离,往往一个口令需要我们重复多遍他们才能听得懂,不要以为您觉得在家辅导孩子的时候看着还过得去,但是在集体学习的时候,他们明显的出现了差异性,表现在各个方面,如拿书后其他孩子能马上坐好,而他们却对老师的要求充耳未闻,还需提醒,有的拿书后就在那里摸书角玩,或被吸引到别

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