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读了李振村老师的文章，让我感受颇多。我们现在幼儿园的现象不就是像文章中提到的那样吗？老师在的时候，孩子们坐的端端正正，排队走路时整整齐齐，而老师不在的时候，便 原形毕露 了。这样的情况相信每个学校都有，如果这样的教育可以让孩子真的成为这样守纪律的人，那我们大可继续下去，而现在发现这样的等压教育效果往往是相反的。这就引起了我们的思考，在平时我们真的要这样强制性的要求孩子们的纪律吗？

我的答案和李振村老师一样，在生活中，我们不需要要求孩子做到像士兵一样排成整齐的队伍，只要能够不争不抢、有秩序地走就行了。平时早上不要求孩子强制性地向老师问好，如果孩子愿意，他自然会向你问好，或者老师也可以先向孩子问好，这样师生之间的交流也更融洽、平等了。如果强制性地要求孩子们的纪律，在一片平静的假象下，孩子们是不是真的可以做到自我约束的地步？我相信没人可以说得出肯定的答案。

在生活中，我希望能够和孩子们可以友好相处，就像朋友一样，但是有时候我强制性地要求他们的纪律，往往让我这个梦想破灭。我也希望带孩子们出去游戏的时候，孩子们能够叽叽喳喳地围着我一起出去，不用排成长长的队伍，站在后面的孩子们在转角时甚至都看不到我，孩子们在过程中不要磕着碰着就行，只要他们快乐地成长。在这样的教育下，孩子们的精神面貌都是积极乐观的，心情是快乐舒展的。

最后用李振村的老师来说，等压教育是和基础教育的性质相吻合的，基础教育的本质是公民教育，而非是精英教育，不用承担培养道德楷模的任务。我们所要做的就是让孩子能够养成基本的纪律观念和基本的行为习惯，那其中的佼佼者，就让他们自己通过努力去成为精英和楷模吧！

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