[怎样看待宝宝的好奇心]在我们许多教育工作者与家长心目中，幼儿的好奇心被当作一种令人厌恶的行为而遭到指责、约束、冷漠或讥笑。这与他们对幼儿好奇心的发展特点、重要价值以及如何诱发幼儿好奇心...+阅读
在新的一轮课程改革中，教材的功能发生了很大变化。教师在进行教学时应注意，实验教材是教师实施科学教学的工具，而不是惟一的依据。要“用实验教材去教”，而不是“教实验教材”。这意味着教师具有以下权利：
(1)可以根据本地、本班级的情况，有选择地使用教材。尽管教师指导用书中给出了各单元的课目安排，但这仅作为参考。教师可以全部采用实验教材中的内容，也可以选择其中的一部分。
(2)可以根据本地的资源和环境，对教学内容加以改造。尽管教材在编写中尽可能的选用了我国大部分地区都可能有的实物材料，但对于有些地区来说，仍然存在不适应的问题，或者有更好的替代物品。因此我们积极提倡教师利用本地的资源和环境，使教学内容更贴近学生的实际生活。
(3)可以根据自己对《标准》的理解，设计新的活动方案。教材中的活动设计反映了编写者的认识和意图，教师可以发挥自己的创造性，对活动过程的设计加以完善和改造。
同样需要注意的是，实验教材虽然有利于教师教学方式的改变，但最终还是要依靠教师教学观念的转变和教学行为的转变。
要取得最佳的教育效果，教师的作用是至关重要的。尽管有《标准》和实验教材，但决定科学教育效果的仍然是人。这意味着教师在使用实验教材时需要注意转变原有的教学观念和教学行为。
教师要准确把握实验教材所体现的几点基本思想。注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上；追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，以积极的思维推动学习活动的开展；善于把各种目标综合地看成一个整体。
教师要努力建立新的教学方式。要将教学过程看作是师生互动的过程，以引导学生主动探究代替单纯的讲解；以创造各种学习的机会和探究的情境代替灌输；学会倾听，了解学生理解了什么，误解了什么；将社会和大自然都看作教学的资源和科学教育的场所；保护学生的好奇心和学习权利，对他们积极加以引导；将教学评价伴随在教学过程之中，努力与教学融为一体。 ·
教师应将进行探究性的教学作为一种新的体验。不可否认，我们中的大多数教师在学校学习的期间和进行教学工作的期间，都很少从事过独立的科学探究活动，因此，我们需要和学生一起对科学探究进行积极的体验，并尽快掌握科学探究的基本技能，以便在教学过程中承担起指导的责任。
以下为关联文档：
以分享阅读领读教材为蓝本运用交互式白板创编多媒体书阅读的重要性日益引起人们的关注，各国对阅读教育的重视程度也日益明显。在上世纪 70年代末80年代初，新西兰教育家霍德威( Holdaway) 等人首创了一种成人儿童互动式早期阅读法&...
吃透教材合理渗透优化思想——《合理安排尽快完成》教《合理安排 尽快完成》这一课，希望通过几个简单的优化问题，向学生渗透优化思想，让学生从中体会统筹思想在日常生活中的作用，感受数学的魅力。如何合理地向学生渗透这一数学思想...
谈小学语文中高年级大修订教材教师教学用书的使用与小学语文中高年级大修订教材(简称新教材)相配套的《教师教学用书》(简称新教参)，已重新编写，从今年秋季起和教科书同时交付使用。新教参将成为老师使用新教材的好伙伴。我们...
浅议新课改中小学数学教师与教材数学来源于现实，因而也必须扎根于现实，并且应用于现实。数学如果脱离了那些丰富多彩的而又复杂的背景材料，就将成为“无源之水，无本之木”。 在日常的教学中，教材作为师生联系的...
善用教材资源，让学生学会学习南郊小学 曹永芳，平时数学课堂教学基本上都是围绕我们的教材 数学书展开的，教材为学生的学习活动提供了基本的线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。教材内容的编排和呈现...
对如何有效解读和运用教材的个人几点看法在教学中如何有效解读和运用教材，关键是要做到正确理解和把握中小学音乐教材，因为教材是最重要的教学资源，只有刻苦地对教材进行钻研，才能正确地理解课文内容，明确编者的编辑意图...
苏教版教材“小数乘法和除法”内容解读与教学建议小数乘法和除法 是苏教版教材五年级上册的重点内容之一。这部分内容连同 小数的意义和性质 、 小数的加法和减法 构成了 数的认识及其运算 内容序列中一个十分重要的板块。...
理解与实践——新教材二期课改给了教师充分的课程选择二期课改已进行到深入发展的关键时期，从前期的理论推广阶段发展到了实践推广的关键阶段。教师是实施新课程的主力军，因此，让工作在教学第一线的教师尽快地了解并认同新教材，在实...
要用资源的眼光去看待错误，把“错误”的根源抛给孩子在课堂教学中，我有时对学生出现的一些意想不到的情况，会乱了方寸，不能正视面对学生在学习中出现的错误。经过一段时间的反思和学习，明白了应改变以往对待 错误 的不正确态度，而应...
