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练习辅导概述

12月22日 编辑 39baobao.com

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做练习是学生学习和应用知识技能的实践活动,包括口头练习、书面作业和动手操作等多种形式。

做练习对于学生知识的习得、技能的获得、能力与态度的形成等都是不可缺少的。譬如学游泳,只是熟知游泳规则、要点,背得滚瓜烂熟,却不肯下河去练,怎么也不可能学会。《论语》开篇讲:“学而时习之,不亦说乎。”这里的“学”侧重指学习为人处世,而不仅仅是学习一般知识。“习”便是实践、练习。学习不能停留在口头上,还要落实在动手上,落实在行动中。“动手又动脑,才能会创造。”

教师的讲代替不了学生的练,代替不了学生的独立演练活动。同时,练习的独立性、自主性又是相对的,它与教师的辅导联系在一起的。也就是讲,教学活动中学生的练习是在教师指导下进行的。学生练习的时间、内容、方式与结果等等,都与教师的指导行为密切联系在一起。学生的学习要落实在练习上,教师的教学也要有针对性地根据学生的练习情况而展开,要从学生的练习中获得必要的反馈信息,并据此调整原有教学的思路,展开后续教学活动。

做练习挤占中小学生大部分课外活动时空,同时在课内的比重也越来越大。中学数学自学辅导实验要求每节课30~35分钟由学生读教材、做练习、对答案。江苏省泰兴洋思初中推行“先学后教,当堂训练”教学模式,要求“当堂训练”时间不少于15分钟。

上海市教科院顾泠沅老师对一节几何课作全息性客观描述分析发现,整堂课共7道练习,需时约31分,占上课时间的67%左右。走进中小学课堂,随处可以看见学生课桌上、抽屉里、椅子下、地上,堆放着名目繁多的练习册、测试题、作业本。学生许多宝贵的学习时光消磨在没完没了的练习上。这么多作业都有必要做吗?应该如何去做?做的效果如何?教师如何设计学生的作业?如何选用练习册?有没有对学生的练习作批改、讲评?等等。每一个问题均值得我们加以关注,而并不是如一般教学管理者所言:“练习课,有什么可听的?”

《课堂教学临床指导》

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