[幼教心得：回应的艺术]作者: 许红璐，户外活动结束了，孩子们纷纷回教室休息，在休息的时候，我便问孩子们： 皮球玩得开心吗？你们都是怎么玩的呀？ 阳阳第一个举手答道： 我用手拍球的！ 这时涛涛也立马答道： 老师，...+阅读
指南艺术领域学习心得五：指南艺术领域学习心得（1102字）
2014年3月13日我有幸参加了市幼教专家李素英老师的“幼儿园艺术领域”培训。通过此次培训我学习了很多，也收获了很多，培训过后，我在工作中进行了一些尝试，见到了一些成效。
在开学初作为教研组长的我就组织全园教师进行了“幼儿园艺术领域”教研活动。通过教研，我们充分了解了《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域的目标、教育要求和指导要点；充分感知了《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域中各年龄段的目标和教育建议；充分结合本园的实际情况，制定适合农村幼儿园的艺术领域近期目标。
由于培训之前我们有了自学和共同学习的基础，因此听起培训来就更加的认真，也更加的清晰，不是盲目的倾听，而是听的过程中就有思考，能做出快速反应。
通过培训我深刻的认识到艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。
艺术不是被简单地分为音乐和美术，而是分为感受与欣赏和表现与创造两大部分，这就说明幼儿不单单是学音乐、学美术，重要的是要学会去感受、去创造。（）因此，作为教师的我们不应该只关心幼儿学了多少歌曲、乐理、美工，而应关心幼儿是否有颗爱音乐、爱美术的心。
知道了艺术的真谛，在日常工作中，我们时时注意对幼儿艺术的培养。现阶段，我们进行了以下几方面的尝试：
首先，通过集中学习、研究制定出符合本园特色的教学活动。本园幼儿深处农村，平时对音乐的接触较少，于是我们利用音乐教学活动让幼儿接触优秀的音乐作品。本园幼儿很少接触优秀的画作及手工艺品，于是我们利用美术教学活动，让幼儿欣赏临摹绘画大家的作品，提高幼儿的审美。
其次，在日常生活中注意艺术的渗透。晨间入园时，各班根据幼儿的年龄特点播放不同的音乐，让幼儿和家长在美妙的音乐声中快乐入园。户外活动时，播放有节奏感，能调动士气的音乐，让幼儿在音乐声中尽情的玩耍。午睡时播放摇篮曲等轻柔的音乐，让幼儿在音乐声中进入甜蜜的梦乡。区域活动结束时，播放轻快地音乐，让幼儿在音乐声中有序的收拾玩具。
然后，在区域活动中注重幼儿艺术的培养。我们每个班都开展了表演区和美工区，根据主题的不同，投放相应的材料，材料的投放由师幼共同商定，共同准备，这样能大大提高幼儿的热情，幼儿玩的开心、尽兴。
最后，积极开展家长工作，让家长和孩子共同学习。我们组织家长来园进行观摩，让家长了解我们是如何对幼儿进行艺术教育的。定期举行亲子手工大赛、亲子模特大赛、亲子歌唱比赛等，让家长积极地参与，从而让家长和我们保持一致，共同为孩子的艺术培养而努力。
现阶段，我们做了一些尝试，收到了一些成效，但我们毕竟起步较晚，经验较少，希望通过向各园所学习，我们能有更大的进步，办出适合本园特点的艺术教育。
对照指南对于艺术领域的教育还有哪些需要加强的地方
⒈喜欢自然界与生活中美的事物的发展目标
《指南》在艺术领域的“感受与欣赏”中提出了幼儿“喜欢自然界与生活中美的事物”的发展目标，并进一步提出“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观”以及“要和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”如冬天的时候，我进行“美丽的手套”绘画活动时，因为孩子们每天都会带一双手套来园，我就引导幼儿观察手套的材质、款式、花纹、颜色等，幼儿就会知道，有的手套是半指的；有的手套是五指；有的手套是二指；有的手套是条纹的；有的手套是图案的；于是通过观察和对比，发现所绘画的手套特点及美感。在观察时可以让孩子们采用摸一摸、比一比的方式，让幼儿在活动中积累丰富的感官经验，为幼儿提供一个更自由、更快乐的绘画天地。
⒉喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的发展目标
《指南》在艺术领域的“感受与欣赏”中提出了幼儿“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”的发展目标，并强调要创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，并要尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。例如：幼儿在欣赏《摇篮曲》时，他们不仅能用安静柔和的嗓声演唱，而且能用动作表示对娃娃的关心，有的幼儿做拍娃娃的动作；有的幼儿做摇摇篮的动作；还有的幼儿做轻抚娃娃的动作，这些动作表达出了对摇篮曲的感受，也加深了幼儿对音乐的感受。教师应对幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴表演等行为给予理解和尊重。
综上所述，《指南》在艺术领域提出的幼儿学习与发展目标，充分体现了国家对于幼儿在艺术领域发展的合理期望，为促进幼儿全面和谐发展指明了方向。为了更好地实现《指南》中幼儿学习与发展的目标，我们要将《指南》认真落实到日常实践中去。
学习指南理念在实际教学中该如何体现
通过这段时间学习，理解了《3-6岁儿童学习与发展指南》，并《指南》有了进一步的了解，也给了我很大的启发。
1、《指南》中内容非常细化，便于教师和家长的理解和运用。《指南》从健康，语言，社会，科学，艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，每个领域又由学习与发展目标和教育建议两部分组成。目标又分别对3-4岁，4-5岁，5-6岁三个年龄段指明了学习与发展方向。让我们更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。这些详细的建议，在工作中更有利于教师开展教学活动，为教师和家长更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考，还指明了科学育人的实施路径，为家长进一步学习《指南》指明了方向。
2、《指南》根据不同的领域更关注幼儿的全面发展，强调幼儿自主学习。《指南》中尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励幼儿自理、自立。让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。《指南》中这些教育建议每一个都有“鼓励、支持、引导、一起、共同参与、感受”等词语，充分体现了“尊重孩子”的教育理念，详细的界定了老师该怎样有效引导孩子。...
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