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《教育魅力》读后感 假期读了于漪老师的《教育魅力》这本书，感受受益匪浅。有很多的感动 值得我去追逐，去领会，去品悟。人格魅力是教师教育魅力的首要条件，远远超 过师爱、 学识魅力和形象魅力。 何谓人格魅力， 用叶澜教授的话来说， 就是真诚。 一些优秀教师有数不清的感人故事所蕴含的引人深思、 激人奋进的精神力量， 就 像他们人生经历一样，各不相同。但是作为“教书育人楷模” ，他们又具有一种 共同的精神， 那就是实践精神。 他们中有些人不见得从理论上充分认识到实践队 一个教室人格、 学识等各方面魅力形成的重要性， 看是他们却都在各自的教育教 学岗位上，用自己的一言一行，一颦一笑，一步步坚实地行走，讲述了一个个朴 实无华而又恢弘壮丽的现代教师魅力故事， 书写一步鲜活而又隽永的现代教室魅 力诗篇。
一、教师在教学中要形成自己独特的风格 课堂教学时一门艺术， 不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效 果， 尽管有规定的教材和相应的教学内容及要求， 却没有固定的台词， 课堂教学 给予了教师成分的空间， 可以自由驰骋， 自由探索。 从书上的例子可以得出这点 必须要求自己：设计适合自己个性化教学思路、教学风格，展现教学品位。
二、教师的人格力量 教育家乌申斯基讲过， 在教育工作当中， 一切是以教师的人格为依据的， 因 为我们的教育力量， 它只能是从教师的活的人格源泉当中来。 这是特殊的教育力 量。 教师的人格魅力是指教师在从事教育教学职业活动中所产生和体现出来的人 格美，其核心是热爱教育事业，热爱学生，有使命感和责任心。
三、教师的形象魅力 教师的外在形象指的是教师的仪表风度， 言谈举止、 姿态表情等给人的印象， 它是一名教师道德修养、文化素养、审美情趣、精神面貌的外在显现。当教师在 塑造自身人格的内在素质时， 同时必须注重自身人格的外化行为。 在教育教学活 动中，教师优美的外部形象会对学生的心灵产生“润物细无声”的影响，使培养 出来的学生也变得谦逊敦厚、温文尔雅。 教师面对的是一个个正在成长着的生命个体， 教育需要心灵的沟通， 需要情 感的交流，需要智慧的火花。因此，教师的人格、教师的学识和气质是教育的载 体和风帆，教育的成败在很大程度上取决于教师本身所携带的课程资源是否丰 富，是否有魅力。教师以其独特的魅力支撑着教育这座千秋大厦。
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