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用心体会《怎样学习别的教师的经验》。首先这句话触动了我，“学习别人的教育经验是一件很复杂的事，它是一种创造！”创造一词说的好，教学是一门艺术而不仅技术，它需要知性加灵性和悟性。我想所谓灵性和悟性不是指的天资，而是在具体的教学工作中所应有的有心、用心和创新。往往我们有机会听各级数学优质课后，总是迫不及待的搬来运用，实际上结果并不是想象的效果。单纯地拿来主义、单纯地模仿，虽是同一教材但面对的课堂条件是不一样的，不一样的学生就会有不一样的认知经验，就会有不一样的教学效果。正如大师所说：“要知道，学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中，而是要移植其中的思想。向优秀的教师学习，应当取得某种信念。”

大师告诉我们，学习别的教师经验不能盲从，要有目标，学习前应充分思考好从哪里入手，不要忽视细节细节决定成败。。大师的这句话触动了我：“学生的练习本是全部教育工作的一面镜子。”练习本里包含着全部教育过程的成果。”说来惭愧，我对学生作业本的要求并不严格。学生的错误我并没有让他们“一撕了之”。相反，我让错误的过程和改正后正确的过程都呈现在学生的作业本上，所以有的学生的作业本就会显得有些乱。有时候看学生作业做得辛苦，写的不认真也就没有要求他重写。我想这是我以后要努力的地方。我希望自己的镜子也是纯净透亮的。还有谈到听课的问题，我的感触很多。每个学期，我们都会组织听课。可是你要问某位老师听了几节课？听了什么课？听课听什么？听课想什么？听课后又做了什么？他能回答出的极少。我们的听课流于形式，被听得不想让听，听课的又不想去听。实际上去年我们的业务学习课题《观课辨课议课》，学来收益匪浅。观课辩课议课需要参与教师置身于“接下来我要上这节课”，积极主动地思考“假如我来执教，我该怎么处理”的状态。有了这种状态和思考使我们不在是旁观者，而是深入地沉浸其中观察和研究一节课的过程，真正成为自己准备这节课的过程。如果我们真正的能够做到，那么每一次这样的活动，我们都可以把彼此心中的所思、所想和所获进行交流，思想就会彼此的碰撞中产生火花、灵感、顿悟。可惜的是，我们并没有真正的实践开来。

有一句话说的好：他山之石，可以攻玉。让我们深入思考优秀教师的经验，并创造性的运用到自己的教学工作中。做教学的有心人！

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