[顶天立地做男子汉——写给九班男孩]男孩要有男子汉的气质。这个题目于我来说是个老题目，十七年的班主任经历，每一届学生我都要思考这个问题并努力培养班里男孩们的男子汉气质。最典型的是上一届毕业生，我给班级...+阅读

下午一进教室，小颜和小刘就走过来告状，他俩的语文书有几页被人撕破了，从撕的痕迹上看是一样的，位置也差不多，估计是一人所为。

我皱着眉头想了想，帮他们一页一页地贴好，边贴边动脑筋思考：这个 案件 虽然后果不严重，但是这种方式却很不光明，不能坐视不管。线索在哪里呢？

找来第一个进教室的男生，他的眼神很纯净，当然不是他干的，而且教室的讲台上正在展览着十余人的语文书，要想破坏的话是很容易的，何必到后面座位上破坏？难道是 我的心里猛地一亮，有了一个大致判断，而且我认为这个判断还很能站住脚。但是，因为无凭无据，所以还要继续考察，千万不能随意冤枉一个学生（老师一定不能犯这个错误）。 我对学生们说： 今天中午发生了一件让人遗憾的事情，有两个同学的书被人撕破了好几页，很明显是某位同学干的。我在帮助这两个同学补书的同时，一直想着这位做错事的同学，他的心灵蒙上了灰尘，我应该怎样帮助他才能让他拂去尘土？其实正大光明地提出挑战或者打一架，即使失败了都不丢人，这种背后做手脚的方式却很丢人，也很软弱。因为他无法在阳光下和别人较量，只好偷偷摸摸，损人不利己，真是不该呀！

其间我不停地打量着同学的表情，其实就像妈妈对待孩子一样，哪个孩子有了心思还是能看出来的，尤其故作若无其事的，反而更容易露出马脚。通过观察，我发现自己的基本判断是对的，我心里有数了。

接着说： 其实，我已经知道是谁了，回来我单独找你谈话。但我不想批评你，而是希望你自己认识到这种行为是很不对的。 再去观察我的怀疑对象，表情愈加不自然，甚至几次偷偷看我，我走到哪里，他的眼神就到哪里。

为了让我的推测更有依据，我喊来小颜和小刘，问了一些相关问题，例如：和同学的关系、是否存在矛盾等等，大致了解了，我冷静地分析了一下思路，就开始行动。

课间，悄悄拉他过来问（没有学生注意我们）： 你有什么想告诉我的吗？ 他看我，摇头： 没有。 我笑了说： 当然是关于撕书的事情，你一点都不知道？ 他依然貌似懵懂地摇摇头。我拉着他的手，语重心长地说： 你说，刘老师了解不了解你？ 他点头，有些惊慌。于是，我把自己的推测说给他听，然后说： 你说，是不是这样的过程，你是不是这样想的？ 他终于点了点头，我舒了一口气，看来我还真是了解他！我说： 我为什么没有在同学们面前说出是你？就是因为老师不想让别人知道，只要你认识到错误，不再重犯，你就是老师心目中的好孩子！ 他有些惭愧，给我讲了一下他这样做的目的和经过。我引导他： 当和别人发生矛盾的时候，有很多办法能解决，但是一定不能选择这种方式，咱是堂堂男子汉，一定要选择正确方式来解决。

他使劲点头，很感动的样子！

唉，这个小孩

成功破了案，真的很有成就感哦！

以下为关联文档：

小小男子汉一、 活动目标： 1、初步欣赏音乐，感受歌曲激昂奔放的民族风格。 2、鼓励幼儿和着音乐大胆尝试创作性的击鼓，体验击鼓的欢快情感。 二、 活动重点：激发幼儿大胆尝试创作性的击鼓...