[“四点”促进教师专业成长]在整理杂志时，边整便随手翻阅着，看到了这样一个标题《促进教师专业成长的四点做法》，顿时不由自主地停下翻阅起来。这是由扬州大学幼教中心的曹玉兰老师在不断尝试中总结的幼儿...+阅读
成为一位蒙台梭利教师，
是一条漫长养成之路。
唯有不断的自我鞭策，
才能达到自我实现的心灵升华。
与孩子长期相处的蒙台梭利教师都知道，必须研读大量与孩子相关的知识领域，才能了解孩子的成长历程，掌握发展现况，引导他们的未来。愈深入探究幼儿的发展，就愈能满足幼儿的需求，解读他们的所作所为，运作出和谐的教室气氛。
蒙台梭利教师在学习、实践、操作、积累的过程中都有不同程度的成长障碍,如何克服这些障碍,从而更加有效的掌握领会蒙台梭利教学。美国芝加哥大学在１９８４年创造一个教学模式。教师在成长过程中，每个阶段都环环相扣，下一阶段必须建立在上一个阶段中，整个理论以知识为基础，且具有阶段性的学习模式。这个理论提出了一项惊人的想法 学习不是直线性的（learning is not a linear）,而是向上来回移动的过程（forward moving process）。皮亚杰曾提出：当一个新咨讯产生时，会造成学习的不平衡，接着，调试或同化会接踵而至，新的思想在往前推进时，我们会回到旧经验做整合后，再产生新的认知。所以每个蒙台梭利教师都有不同阶段的领悟。
第一阶段：知识的获取
刚进入蒙台梭利教学领域的初学者，通常时以记忆性方式记取授课内容，处于知识的启蒙期，比较没有实际的教学经验，仅仅知其然，但不知其所以然阶段。这个阶段的教师通常会学习到儿童的身心发展、蒙台梭利教育理论、教具示范、观察记录等知识，但还未能以孩子的角度思考他们想要的 学什么？
第二阶段：理解
理解是比知识更复杂的一个阶段。在这个阶段，每项学习的说明必须经过理解才能做出有效的回答。为了溯本求源、探讨问题，收集资讯、增加知识是很必要的，温故知新，使得现阶段与前阶段交错在一起。
这时期的教师会观察孩子在教室里的状况，去思考 为什么？ 而寻求解释之道。
第三阶段：应用
应用是将获得的知识及个人对事物的理解能力，运用到工作上。然而这是固定式的应用，应用先前所理解的模式，称之为 我学习的模式 。而当应用的过程中出现盲点时，又会回到理解的阶段去寻求突破，如此反复的过程，又为下一阶段的学习做催生。
第四阶段：分析
透过分析将观念解析成各个不同的部分，而每个部分与整体的关联性是什么，都需要经过思考才能构成一种组织，这种分析能力能够让你更明白彼此间的关系。蒙台梭利教师从应用所学到考虑孩子的个别需要，这种方法并没有一定的标准，而是不断的积累，真正看到孩子是什么，会为孩子的个别需求去研究探索，去思考 孩子要什么？ 而不是 我想教什么？ 这个阶段还须大量阅读与蒙台梭利教育相关的书籍。
第五阶段；统整
在此阶段，许多先前经验被组织成一个系统，皮亚杰说： 一个孩子想要了解某些事情，他必须要建构自己，还必须再创造自己。 这种说法也适用处于这阶段的蒙台梭里利教师，教师要创造自我意识，每为教师都必须找出自己的典范，以蒙台梭利的哲学精神去支持自己的典范，营造与孩子的互动关系与方式。
第六阶段：评估
评估能力有赖于前面各阶段做基础，这也是一个学习的过程，而资讯的获得将更有效的帮助评估。
结语
成为蒙台梭利教师是一个复杂、个别化且循序渐进的过程。是一个长期性的工作，要不断的充实知识，自我鞭策，才能提升各项能力，增进自信，即使面对挫折，也能达到蒙台梭利教师自我实现的心灵升华。
以下为关联文档：
提高教科研质量，促教师专业成长一、指导思想：以科研为先导，以教师发展为本，认真贯彻区幼教工作目标、《纲要》精神，深入分析我园现阶段实际，围绕幼儿园发展计划，继续推广 阳光体育 ，以龙头课题为首，其他课题为辅的...
情感语言——儿童健康成长的“强心剂”未来社会的人才应该是身心全面和谐发展的人，不仅具有高智商及丰富的知识，而且还应该具有高情商：心理健康。随着社会和科学的发展，人们越来越清楚地认识到早期教育对人一生发展的...
超越理念下的教师专业成长靖江学陶专题片：听说课活动、行知实验班等。汤翠英老师：3月15日是陶行知创办了晓庄师范，生活教育是长青之树，阳光之路；生活教育82周年，晓庄82周年。 超越理念下的教师专业成长 江...
自我效能感·马太效应·教师成长不少人说我们学校的氛围和谐，教师的工作积极性高，研究氛围浓厚，学校有一种积极的、向上的凝聚力，这当然应该归功于多届校长的英明领导和全体教师的不懈的努力。再仔细思考，里面必...
名师助我成长——教师培训心得体会汪汉永，八月十六，中秋节刚过，有些同志头天没在家团圆就来参加培训，培训站的领导和老师这种舍小家顾大家的精神值得我们学习和尊重。姚凯老师说的一句话：成长过程中都有自己的一段...
“教学规范与教学效益——谈教师的专业成长”专题讲座最美人间四月天，万里芳菲姹紫嫣。为了提高教师专业水平，促进教师专业成长，4月25日下午，二七区教师进修学校在74中报告厅，举行了 教学规范与教学效益 谈教师的专业成长 专题培训。...
教师在保教管理中，与孩子一同成长——学习《指南》之自从踏进幼儿教师这块门槛儿开始，我就知道，我的选择是对的。每每看到这些天真可爱的孩子，我就有无穷无尽的快乐。在幼儿园的这一年里，和领导和同事的解除与交流，让我这个从什么都...
贯穿课题促进教师成长一、组员情况：本学期我们大班教研组由3个班级组成，教师8位，其中四位是原大班组的组员。沈佳宜老师和潘琳老师搭班已经有了相当的默契，美术教研组组长张红老师与两位青年教师周欣...
青年教师成长专业计划莱州市驿道镇中心幼儿园 刘佳，作为一名青年幼儿教师，我们必须注重自我发展，提升自身修养。有幸加入青年幼师成长工作室，参与其中的语言领域的工作感到既荣幸又开心。我将通过学...
