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一、组员情况：本学期我们大班教研组由3个班级组成，教师8位，其中四位是原大班组的组员。沈佳宜老师和潘琳老师搭班已经有了相当的默契，美术教研组组长张红老师与两位青年教师周欣蓓、周颖的组合，也能有新的火花。新组建的小三，有教学经验且擅长思考撰写的阮丽萍老师和多才多艺的王文婷老师，为我们的教研组注入了新鲜的血液。组内以青年教师为主，他们敬业负责，工作热情，有冲劲，善于接受新事物，同时我们从业务的不断进取中逐渐成熟，继续在各自的特长领域发展，争取打造一支年轻，有一定教学经验的队伍。
二、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》为指导
，深入学习解读《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师基本工作教程》，根据我组教师队伍的结构变化和多元需求，创新思路、创新举措，创造性地开展教研活动。
三、工作重点及具体措施
（一）务实常态,树立教师理念
幼儿园的课程是以幼儿园一日活动的形式组织实施的，是完成保教目标，实现幼儿和谐、全面发展的载体。
但是一日活动时间常常在教师无谓的消耗或幼儿的无所事事中流逝。那么，如何让幼儿在园的生活过得丰富、充实而富有价值，如何提高一日活动的有效性。认真学习《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》，掌握教育要点，鼓励和支持大班教师根据自己对纲要的理解，进行大胆实践，逐步把纲要中的教育观念和目标内化为自己的教育观念与价值追求。帮助教师具体直观地感受 一日生活皆课程 的课程理念，感受一日游戏化活动对儿童的发展价值。
1. 研读新教材
本学期开始，我们所采用的都是新的教材，对于陌生的材料，我们需要去一一读懂吃透，了解其特点，对比旧教材，感受新教材中的核心价值。本学期初展开一次教材的梳理工作
，对教材有基本了解，开展活动才能游刃有余。
2. 研讨半日活动设计与反馈
结合幼儿园的量化式半日调研，我组开展两次专题研讨活动，通过 设计 修改 实践 反馈 再实践 不断优化小班教研组的一日活动。
3. 发现式案例：一日活动虽有固有的流程和模式，但是每个幼儿的独特会碰发很多有价值的案例，这些案例需要以文稿的形式来保留，为今后的论文课题撰写留下宝贵的资料。我们将举行一次案例交流评选活动，鼓励老师在生活中做个有心人，执笔人。
（二）巧抓艺趣，提升教师美育
艺趣 特色课程将以主题为线索
，由班级教师根据幼儿兴趣和主题活动所衍生出的一套班级特色活动，每周一次的班级特色活动，将把孩子带进 艺趣 的世界。
1.游戏化艺趣活动
针对小班年龄段的幼儿，指导教师游戏化艺趣活动，使艺趣活动更加适合小班幼儿，在游戏中品位艺趣，不过多地去关注幼儿的技巧，学会倾听幼儿的想法。
2.教师自我审美提升
通过一次艺趣资料的收集活动，让教师主动地去发现生活中网络上的艺术之美，将这样的美带入到活动中去。
3.艺趣常微调常美丽
环境不是一层不变的，区域不是一层不变得，因为艺趣也是这样的，我将开展艺趣的区域环境观摩，常常变动，不时微调，把新感受到的艺术之美带入到幼儿的世界。
4. 艺趣角设计制作
结合幼儿园艺趣角评选活动，我组开展一次艺趣角设计与制作活动，所谓 无稿不成书 通过系统的设计之后再制作的艺趣角一定会给人耳目一新的感觉。
（三）贯穿课题 促进教师成长
立足课题研究，牢牢扎根于教育科研实践，从实践中的问题入手
，积极寻找新思想和新策略来尝试解决问题，提高对课题研究和教育教学进程的自我分析能力，有效把握教育教学实践和研究的整个动态过程。
本学期我们大班组将重点结合课题阮丽萍老师的《低结构材料在幼儿区域游戏中运用情况的调查研究》和张薇娇《基于儿童天性的小班 亲水游戏 系列活动的设计与研究》的课题，进行几次研讨活动。老师在身体力行的课题研究中加深认识、熟练技巧，感受科研的实效，体验思考的乐趣，使幼儿园教科研工作上档次、有质量、高水平。
（四）小组特色，展现小组魅力
1．抓好集体备课制度
通过 集体备课、课后反思 作为教育管理手段，为教师搭建对话、交流的平台，提高教育质量。
本学期我们将制定出相应的学习、备课制度，规范集体备课的程序。组织教师研究教材，筛选教材或新教材内容进行替换、修改
，科学合理制定各项教学、活动计划，注重教材的分析把握，教学活动的前期准备，不断改进教学方法，共享教育资源，提高教学能力和教研水平
2. 闲话班常
在每次活动前，进入一个闲话班常环节。因为我组都是年轻的教师，正式的提问你在日常带班中有什么困惑吗？老师往往都不知从何说起，我们由这样一个宽松的聊天氛围开始，从聊天中发现问题解决问题，也可相互借鉴不断提升。
3.那么美，这么近
教师审美的提高不在朝夕之间，不是一次活动可以解决的，我组都是年轻的女教师，爱美之心人皆有之，我们展开一个 那么美，这么近 的艺美鉴赏环节，每次都来谈谈最近发现的美，美的形式不拘泥于画作，可以事潮流，可以是复古，可以是新闻，可以事趣事。我们从不经意间感受。
5. 会后串门
每次活动后
，到各班走走，发现各班的点睛之笔，精心微调，发现缺点及时提出，相互借鉴，相互欣赏，让小班教研组的更显团结友爱。
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