[幼儿园小班数学：蔬菜有几个教案设计]活动目标 ⒈让幼儿感知＂1＂和＂许多＂，能用短句表达＂1个XX＂、＂许多个XX＂。 ⒉通过活动，让幼儿会用视觉、触觉等感官初步感知＂1＂和＂许多＂的关系。 ⒊通过操作，让幼儿亲身感知理解--1个、1个合起...+阅读

小班健康领域评价表 班级： 幼儿姓名： 评价标准和内容 教师评价 身高和体重适宜。 在提醒下能自然坐直、站直。 情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。 有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。 能在较热或较冷的户外环境中活动。 换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。 在帮助下能较快适应集体生活。

能沿地面直线或较窄的低矮物体上走一段距离。 能双脚灵活交替上下楼梯。 能身体平稳地双脚连续向前跳。 分散跑时能躲避他人的碰撞。 能双手向上抛球。 能双手抓杠悬空吊起10秒左右。 能单手将沙包向前投掷2米左右。 能单脚连续向前跳2米左右。 能快跑15米左右。 能行走1公里左右。 能用笔涂涂画画。 能熟练地用勺吃饭。 能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。

在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。 喜欢参加体育活动。 在引导下，不偏食、挑食。 愿意饮用白开水，不贪喝饮料。 不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。 在提醒下，每天早晚刷牙，饭前便后洗手。 在帮助下能穿脱衣服和鞋袜。 能将玩具和图书放回原处。 不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。 在提醒下能注意安全，不做危险的事。

在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。 小班语言领域评价表 班级： 幼儿姓名： 评价标准和内容 教师评价 别人对自己说话时能注意听并做出回应。 能听懂日常会话。 愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。 基本会说本民族或本地区的语言。 愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。

能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。 与别人讲话时知道眼睛要看着对方。 说话自然、声音大小适中。 能在成人的提醒下使用恰当 的礼貌用语。 主动要求成人讲故事、读图书。 喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。 爱护图书、不乱撕、乱扔。 能听懂短小的儿歌或故事。 会看画面 、能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。

能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。 喜欢用涂涂画画表达一定的意思。 科学领域评价表 班级： 幼儿姓名： 评价标准和内容 教师评价 喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。 经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。 对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。 能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。

认识常见的的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。 能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。 能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。 初步了解和体会动植物和人们生活的关系。 感知和发现周围物体的开关是多种多样的，对不同的形状感兴趣。 体验和发现生活中很多地方都用到数。 能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并有用相应的词表示。

能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。 能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物。 能用数词描述事物 或动作。 能注意物体较明显的形状特征，并能和自己的语言描述。 能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下，前后、里外等方位词。 艺术领域评价表 班级： 幼儿姓名： 评价标准和内容 教师评价 喜欢观看花草树木，日月星空等大自然中美的事物。

容易被自然界中鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。 喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。 乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。 经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。 经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。 小班社会领域评价表 班级： 幼儿姓名： 评价标准和内容 教师评价 愿意和小朋友一起游戏。 愿意与熟悉的长辈一起活动。

想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。 在成人的指导下，不争抢、不独霸玩具。 与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。 能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。 为自己的好行为或活动成果感到高兴。 自己能做的事情愿意自己做。 喜欢承担一些小任务。 长辈讲话时能认真听，并能听从长辈要求。 身边的人生病或不开心时表示同情。

在提醒下能做到不打扰别人。 对群体活动有兴趣。 对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。 在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。 知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。 在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。 知道和自己一起生活的家庭成员及自己的关系，体会到自己是家庭的一员。 能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与依赖长辈。

3、能说出自己家所在的街道、小区的名称。 4、认识国旗、知道国歌。

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