[孩子需要什么样的语言环境]但是我们所提倡的儿童成长环境并非指超乎寻常的行为或者经历，而是那些围绕着孩子生存环境和那些平常快乐的日常经验的熟悉、认识和感受。对于孩子需要的这方面的感受，父母可以...+阅读
作为小年轻的我们，非常有幸参加了语文90课时的培训，感谢领导们给我们外出学习的机会，本次上海之行，对我最大的收获就是开拓眼界，去看看外面的世界多么精彩，外面学校的孩子学习的环境和状态，是一次很棒的 取经 过程。
这次上海之行，对我印象最深的是上海的孩子非常活跃，尤其是静安区第一小学的孩子，老师的语速和上课的节奏非常快，孩子们也紧紧跟着老师的节奏，快速反应，积极发言，个个都回答得非常精彩。这样快的节奏，我们一下子还有点不适应，这也许是大都市快节奏影响到孩子身上的吧！我还发现那里的孩子很会在大篇的文章中，快速找出有用信息，表达自己对句子和文章的理解，不管是对的还是错的，老师非常注重孩子们在思维方面的训练，培养他们每个人都有积极发言，积极争取说话的机会，充分表达自己的独到见解，在一次一次的说话训练中，在一次一次的鼓励下，如今的孩子个个都能说会道，展现在我们眼前的是一股活泉，充满生命力的水源。我个人觉得这是和我们自己那里的孩子区别最大的地方，我应该回去更加关注孩子在说话方面的培养。由这一点让我想到了我以前看到的一则信息，关于中国大学生与外国大学生最大的差别，我国的孩子非常勤奋刻苦，成绩优秀，但在演讲说的方面，远远不及外国学生，都不敢于发表意见，不懂得如何演讲。美国总统竞选都靠自己演讲感动选民，为自己拉票，演讲显然成了他们工作必不可少的一部分。
其实在演讲方面，我们在未来的面试、工作发言中也是非常必须要学会、锻炼的本领。比如这次沈教研员带领我们去学习，在学习过程中也有互动的环节，个别出色的学员就懂得自己把握机会，积极发表自己的意见，而绝大多数都是比较害羞或是谦虚的，我也正缺少这种说话方面的训练。我应该在现在的孩子身上培养我身上所缺少的力量，这也是他们今后立足社会的一种必备能力。
上海尚阳外国语学校的独特设计以及席璐校长的个人魅力，深深印在我的脑海里。她在讲座《提高小学语文作业品质的实践与研究》中，提到了一个Thking Map思维导图，形式多样，可以是流动图、圆圈图、树形图、图文思维等等，学生们通过这个思维导图，就可以随即演讲他们的思路，非常地自然、简单，有条理。这种说话的训练也在这一张张思维导图中培养。作业的形式可以多样，结合学生的兴趣，那里每个教室都是非常有个性的，张扬孩子天性的，在游玩中学到知识和本领，这是一种寓教于乐的方式，是我们大多数所羡慕不来的。依稀记得那教学楼上的空中果园，孩子们用独特的语言给我们介绍，充分体现了孩子小主人的角色，那也是一种学习能力的培养。
老师的视野需要开拓，传统观念需要改变，与时俱进，与社会、国际接轨，为孩子在将来的社会里需要的能力做好充足的准备！孩子的成长是一场漫长的马拉松比赛。
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