[无条件地接纳和真诚地面对《健康课堂管理》读书心得]一直自我感觉对学生还是很真诚的，直到昨天看到《健康课堂管理》的第四章 激发：接纳及其意义 。接纳 一种有所归属的感觉，一种与你喜欢的人有关联的感觉，是激发学生最有效的方式...+阅读

早上，女儿一早就去上学，我还没有换下睡衣。 晚上，我回家，女儿比我早一点到家了。开出门来，她一眼就叫着： 妈妈，今天你好漂亮啊！

此刻的我，其实早已疲惫不堪，忙碌了一整天，整个脖子酸的都感觉直不起了，但是听到她夸张的语气，看到她发亮的眼睛，感觉她由衷的赞美。我不禁乐了， 真有你说的这么好看吗？你也真够夸张的！ 我刮了她一个 鼻子，本来累垮的脸自己也感觉笑开了，整个人都由紧绷到了放松状态，累还是累，但是似乎心情很好！

女儿一个 呀 ，一个 啊 ，一个 哇 ，我被逗得连脖子酸都能忍受了。

我们作为老师，面对学生，如果看见他们身上的优点、长处，也由衷地夸赞一下；作为管理者，面对教师，如果看见他们的努力，认真，付出，也由衷地肯定一下，那么被肯定的，被夸赞的，会不会也在累中感受到一点甜蜜，从而激励他们更加奋发呢？我想，答案是肯定的，面对别人由衷的赞美，谁不会开心呢！

我们都需要鼓励，请不要吝啬你对别人真诚的微笑、真心的祝福、真实的肯定，真切的希望！

当讲到 学校文化 时，上海外国语大学闵行外国语中学吴金瑜校长说学校文化分为三层：一是深层文化，也可说核心文化，包含师生的文化气质等文化形态；二是中层文化，包含文字语言等文化形态；三是表层文化，包含建筑等物质文化。

学校文化的核心文化又是由人的文化气质所表现的，而人的文化气质又是由两部分组成，人内在的价值观与对应的行为习惯。如北京人的官气，上海人的精气，广西人的定气等。

吴校长说到了这样一个例子：有一次，在北京坐出租车，北京司机在路途中与乘客聊天，问，先生，你是哪儿人啊？乘客答曰，徐州的。司机随后说了一句话，哦，是江苏的啊，江苏人民还好吗？这很好的诠释了人的文化气质是由人内在的价值观与对应的行为习惯组成。

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