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区域游戏是孩子们喜爱的游戏形式之一，它容纳《纲要》中五大领域的教育目标，孩子们可以根据自己的兴趣、喜好和能力水平，自主选择游戏内容，获得多种能力的发展。随着整个幼教理念的不断提升，老师们在开展主题活动的时候，能逐渐关注孩子的年龄特点和兴趣需要，提供材料也非常的富有趣味性、情境性、游戏性。但经常也会因为不知该安排哪些游戏内容而大伤脑筋。最近阅读了一本书《材料是可以这样运用的》，里面介绍的多种游戏材料和玩法，让我启发很大。
首先，这本书让我知道：儿童的认识发展是在其不断地与环境的相互作用中获得的，他们对物质世界的认识多以事物和材料为中介，在很大程度上要借助于对物体的直接操作。材料作为区域游戏的载体，它在过程中扮演着 无形教师 的角色，使幼儿在活动过程中发现问题、探索问题、解决问题，激发幼儿更加积极、主动的学习。
其次，书中介绍的多种材料的巧妙投放，为自己的日常工作提供了借鉴。就生活区来说，我们可以提供不同粗细的毛线，把线球藏在牛奶盒中，创设给小兔子穿衣服的游戏情境，引导幼儿发现和感受不同材质粗细的绳子在绕线过程中的难易。再如叠袜子的游戏，可以引导孩子先给袜子配对，然后叠好，放在不同的分类盒中。再如科学区中，可以提供纸牌让幼儿尝试搭高，搜集生活中的小药瓶，上面贴上数字、图形、颜色等标记，让幼儿进行数物匹配、拧瓶盖。等等。书中对三个年龄段中适宜的材料都做了细致的介绍，许多可以直接运用到实际教学中，满足幼儿的游戏需求。
第三，理论联系实践，体验成长的喜悦。一边在读者这本书一边在回忆近期的区域游戏组织情况。近期我们小班开展了主题活动《亲亲一家人》，各个区提供的材料有：美术区：1.用多种方法装饰爸爸的领带；2.提供《美术》活动材料，画画自己最爱的人。
手工区：1.用多种材料给妈妈做项链；2.用橡皮泥制作蛋糕；3.手工制作 我家的房子 。
科学区：1.进行5以内的点数，对同类物品进行归类，并能进行简单的记录；2.将相关联的物体正确连线。建构区：提供木头积木及房子图片，引导幼儿用垒高、架空的方法搭建 我家的房子 。表演区：1.提供视频《爱我你就抱抱我》，引导幼儿边唱边表演；2.提供《太阳眯眯笑》、《敲咚咚》音乐，引导幼儿合拍、完整地做操。阅读区：用角色扮演的方式朗诵儿歌、讲述故事《生气的爸爸妈妈》、《妈妈过生日》等。生活区：(1)绕毛线；（2）扣纽扣；（3）穿鞋带。总的来说，内容特别的丰富，孩子选择的空间特别大。那么，以后再开展同样的主题时，我们是否还能想到这些内容，或者让内容更加丰富呢？为此，作为教师，在做好每日的反思的同时，要学会整理好这些材料，取其精华去其糟粕，以后再开展相同的主题时，要把好的内容继续呈现出来，并开创更多更好的内容，提高教育的质量。
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