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让教师们走入小课题的研究:开口要小,切入要深

03月18日 编辑 39baobao.com

[小班语言活动《想长脚的石头》课后反思]一、设计意图:石头是一种十分容易获取的教育资源,我们在多次活动中都使用过它,在活动中幼儿尝试了给石头装饰,用石头印画等。通过活动,幼儿萌生了对石头的兴趣,在这基础上让幼儿倾...+阅读

最近,我又参加了一个北仑中学组织的关于《走入小课题研究》的会议,对于一名合格的幼儿教师来说,随着社会的进步和发展,现在对幼儿教师的要求也越来越高了,不仅要求教师站着能够说,而且要求教师坐下能够写,通过自身在教育教学实践中的经验、反思和问题等,以及针对教育教学中的某一感兴趣的、需要研究的方面,开展适时、有效的小课题研究。

那么,作为一名普通的幼儿教师来说。首先,要了解什么是小课题研究?小课题研究就是:

1、教师们自己的、

2、想解决的、

3、具体的、

4、有意义的、

5、教育(教学)问题。其实,对于小课题研究即教师在选题的时候,开口要小,切入要深。如:题目《新课程改革与校园文化建设研究》,这个题目的入口太大,不适合一线教师做课题研究。又如《提高小学生阅读提问有效性的策略研究》,这个题目开口小,有针对性,适合一线的教师做课题的研究。总之,一线的教师在选择课题研究前,选题是非常重要的,只要每一位教师能够找到一个自己喜欢、适时的内容作为自己的研究方向,我相信就一定能够写出一篇论文的。

其次,小课题如何做呢?在确定了自己的研究课题之后,接下来就要开始着手执行研究实践了。

1、捕捉、发现教学实践问题。

2、筛选、明确教学实践问题。

3、进行归因分析。

4、确定措施和行动。总之,当教师对自己在教学工作中存在的困惑、遗憾的问题入手后,就需要教师从多方面区收集、查照资料,

1、理论:书本、专家、使教师养成带着问题区阅读理论书籍。

2、经验:本人、同行、同行交流。

3、调查:学生、任课老师。接下来教师可结合实际、进行操作,尽量追求常态化。 最后,我想说:作为一线的教师,将如何缩小小课题切入口的策略?共有三点:

1、研究内容的切入策略。

2、研究对象的缩减策略。

3、教改成效的追踪策略。只要教师们做到了以上三点,我相信就能够对自己开展的小课题研究有所帮助吧!理论的概念问题,教师们也知道了很多的道理,现在关键的问题应该还是需要

教师们去时间吧!听过了我记住了。做过了我会了、理解了。所以,教师们还是需要自己开展小课题研究,就能够真正懂了、明白了。

总之,当教师们在着手开展小课题研究时,最重要的还是教师自身的准备、决心、恒心和毅力,要想做好每一件事,我的工作信条是:阳光总在风雨后。做任何事情,不经历风雨怎能见到彩虹呢?所以,我在做什么事情时,只要我想做的事情我就会努力地去思考和反思,不断将实践的工作经验写成多篇的教学笔记、论文,一步一个脚印,踏踏实实地工作,为此我获得了荣誉和成功,也正是我有了这样的一个工作信条,使我在幼教事业领域中获得更多的成绩和荣誉吧!!

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