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1岁5个月~1岁6个月的孩子的语言特征：能认识和指出身体的部分名称。能用简单的语句表达自己的意思，愿意同成人交谈，喜欢在成人指导下念儿歌，接受成人简单的指令。能说出10字音，能有意识地说出10个名词或动词“以词代句”。

训练方法

(1)主语加谓语双词句训练：妈妈手拿玩具对幼儿说“宝宝看’’，让幼儿也说“宝宝看”。然后让幼儿手拿玩具对妈妈说“妈妈看”。妈妈拿一个苹果给幼儿，同时对幼儿说“宝宝吃”，引导幼儿说“宝宝吃”。每让幼儿拿着苹果对家长说“妈妈吃”，“爸爸吃”，“爷爷吃”，“奶奶吃”等双词句的训练。

(2)玩娃娃：为幼儿准备一个布娃娃、小床、小被子、小枕头。和幼儿一起玩娃娃，给布娃娃喂饭、穿衣服、洗澡、让娃娃睡觉。在玩娃娃的过程中教幼儿学说：“娃娃抱娃娃”，“娃娃吃饭”，“娃娃洗澡”，“娃娃睡觉”等，反复进行。

(3)听指令：父母提出一个指令，教婴儿去执行，引导幼儿将语言与实物联系起来。“把桌子上的糖块拿来”，“把你的积木拿来”，“我们一起搭积木”，“宝宝把门关上”，“把爷爷的书拿过来”等简单的指令。

评估：能有意识说十个名词或动词。能认识和指出身体5~6个部位的名称，如头、眼、鼻、嘴、耳朵、手、脚。

注意：

①家长在日常生活中首先做到有礼貌地待人接物，注意自身的语言修养，从而潜移默化地影响幼儿。

②让婴儿多记、多练，并结合一定的情景、在游戏的氛围中学习语言，训练婴儿。说话时，要注意发展幼儿的注意力、观察力、思维力、记忆力、想像力和创新能力。要求幼儿做到先想后说，表达清楚、完整，态度大方。

③幼儿用手势和表情向成人示意要求时，要鼓励他加上词，多让幼儿张口说话，起到口头表达的作用。

双词阶段：

幼儿一岁半到二岁的时候开始进入双词阶段，即幼儿开始构造具有一定句法和语义关系的双词句，而且句尾开始出现统一的句调。所以这个阶段儿童的语言就叫“双词句语言”。双词句不但表达的语义内容更加丰富复杂，而且标志着幼儿产生了最早的语法能力，这是一个很了不起的飞跃。

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