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图书区的投放和使用

09月16日 编辑 39baobao.com

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一、图书区的教育功能与目标

一块小小的坐垫,一张舒适的木椅,一缕温暖的阳光,构成安静而温馨的阅读环境。图书区是小朋友发现语言魅力、产生阅读兴趣的惬意之地。凡是重视幼儿语言发展与语言艺术的托幼园所,都要在日常活动中为幼儿安排看书、听故事或朗诵儿歌等活动,幼儿从看书、听故事中体验各种情感,获得情绪上的享受,开阔视野,丰富生活的经验,同时更增进其想象能力和语言技巧,幼儿图书所蕴藏的价值好比一个很深的井,储满了清澈的水,取之不尽、用之不竭。

*色彩缤纷的画面、生动有趣的情节,使幼儿对图书产生兴趣,并喜欢阅读。

*从书中获得更多的社会、自然知识和大量的生活经验,学习新的词汇与语句。

*从故事、儿歌的内容中受到良好的正面的教育影响,树立正确的行为观念。

*在阅读过程中,掌握正确的阅读方法,形成良好的阅读习惯,有助于做到专心和注意力的高度集中。

*图书中富于幻想、拟人、夸张的表现形式,引发和培养幼儿的想象力。

*图文并茂的图书帮助幼儿领会字义文意,促使幼儿对画面涵义的观察与思考,提高对语言的分析理解能力。

*在听读故事的过程中,欣赏、感受、学习、模仿高于情感的声音语调,增进幼儿对语言的审美能力和表现能力。

*在整理、修补图书活动中,培养幼儿保护爱惜物品的习惯。

二、图书区的基本设施

如果教师希望幼儿自己与书为伍,那么就必须以一种令他们喜悦的方式将图书介绍给他们,也就是说,首先要设法使图书区成为教室里最舒适、最宁静、最令人向往的地方,教师应该做的事情是:

1、铺上一层色彩缤纷的地毯;

2、准备几个美丽的靠垫或坐垫;

3、放上与教室中的桌椅有所不同的小桌和小椅子;

4、设置能够充分展现图书封面的书架或书袋;

5、提供与图书区人数相同的语言复读机(或随身听)和录音磁带,带有耳机的复读机避免相互干扰,保持图书区安静的氛围,磁带可与图书内容相联系,除现有的磁带之外,教师也可以自己将图书中的故事、儿歌进行录制。

三、图书的选择与配备

图书的价值能不能充分发挥出来,完全要看幼儿最初接触图书时留下怎样的印象,如果能够使幼儿把图书与美好的经验结合在一起,他们就会饶有兴趣地看书和听故事,要在活动中留下美好、深刻的印象,为他们选择合适的图书是要根据幼儿特点选择图书的要求:

①幼儿学习语言特别快。书中所用的语言如果比幼儿平时所用的语言稍复杂一些,并且还用了一些新词,有重复,有韵律,那就更可以提高幼儿学习语言的兴趣。

②幼儿注意集中的时间比较短。选择长短适宜的读物有助于他们v对书中的故事产生兴趣。

③幼儿一般对周围的世界感到好奇。书中人物的经验如果和幼儿相近,或者书中所反映的是幼儿及其父母的日常生活,这样的书籍是值得选用的。

④幼儿富于幻想。那些把动物或其它物体拟人化的书是他们最感兴趣的。

⑤幼儿正学着把真实与想象中的事物区别开来,假想的但结局却合乎情理的故事,能帮助他们将真实与幻想进行区别。

⑥幼儿正在寻求友好及安全的相互关系。那些快乐或正义的结局,描绘胜利或英雄人物事迹的故事,对幼儿很有吸引力。

⑦幼儿正在发展自立精神。那些描写人或动物在困难中成长的故事,可帮助幼儿减少依赖的行为。

图书的种类

①故事书:有关家庭、幼儿园生活的故事,动物的故事,童话故事等,但是古代神话,民间传说,寓言不适合介绍给5岁以下的幼儿,有关自然科学知识的故事,介绍动植物生长变化的现象的产生与形成和科学小常识等内容。有关社会知识的故事,介绍社会中幼儿最常见到和接触到的不同行业的人员和他们的劳动,英雄人物等方面内容。

②儿歌书,说唱歌谣,句子既短又押韵,富有音调与韵律。谜语儿歌、描述事物是幼儿接触到的,其特征具体形象的绕口令,帮助幼儿练习发音的简短的儿歌。

③杂志、画报,要为幼儿编印的有故事、儿歌、小常识结合内容的杂志或画报,如:《娃娃画报》、《小主人画册》等。

④知识书:没有故事情节,只是一种介绍性的内容,如:介绍各类工具、用具,社会习俗、生活文化和认字等方面的用书。

⑤自制图书:幼儿用绘画、剪贴等形式自己构思情节制作图书画册,另外可以运用相片构成图书,让幼儿从家中带来照片或相册,将有关内容进行讲解介绍。自制图书是幼儿最亲切、最热衷的一项活动。

图书的配备要适合幼儿的年龄

选择图书要配合幼儿的年龄这点很重要,让三岁的幼儿听适合四五岁幼儿的故事,他们会听不懂,注意力也较难集中,相反,要五六岁的幼儿听一些情节简单的故事,他们会感到索然无味。

①小班幼儿:图书要色彩鲜艳,画面突出,构图简单,线条清楚,以家庭、幼儿园生活和小动物有关的内容为主,情节要简单,篇幅不宜过长,大约十分钟内可以读完。

②中班幼儿:可以分辨事物的真实与幻想,喜欢夸大,对周围事物兴趣渐浓,并仰慕那些穿制服的警察、消防员等,可选择一些描写日常生活、自然界事物以及有关人物的图书。夸张和幻想的内容也很爱看、爱听,注意力有所增强,图书的篇幅可适当增加。

③大班幼儿:社会知识逐渐丰富,语言技巧发展逐渐成熟,他们对各类形式的图书都有兴趣。选择配有简单文字且字体较大较清楚的图书,情节生动、想象力丰富和一些有关探险或设有问题的内容很受他们的欢迎。

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