[提高语言教学质量的对策](一)加强学习，真正转变观念，努力提高教师的整体素质。 加强现代教学理论的学习，首先要在理论上、观念上跟上不断发展的形势，建立具有时代先进性的教育观念。要把“以儿童发展为...+阅读

教学质量是教育教学工作的命脉。与中学阶段的汉语教学相比，小学阶段的汉语教学更为至关重要，因为学生要在小学阶段能够建立并巩固汉语学习的基础，所以要使学生掌握好学习汉语的特点，懂得其在未来工作和生活中不可缺少的作用。

作为汉语任课教师，其所承担的任务极为繁重，在此提高教学质量是关键所在。因此，要提高汉语教学质量本人以为注重抓好以下几点：

1、为了使教学工作符合于素质教育的要求，使学生充分认识预习的重要性，更加配合授课教师。

(1)作为任课教师，首先使学生掌握好课前预习与课后复习的方式方法。因为，对于一个学语言的人来讲，提高自己的词汇量是极为重要，特别是就汉语这一种词源丰富、表达方式极强的语言来说，这一点是更为重要的。词汇量逐渐提高达到的一定的程度后，用于已掌握的词语可以造句并通过这个句子表达某一种思路，在此方面首先掌握好所学语言的语法结构与特征是十分重要的环节。

(2)在学习汉语中，汉字结构相似或上下、左右结构交替的汉字较为常见的，其中的个别是近义词，很容易造成用词不当的现象，还个别汉字虽然结构是一样的，却其表示的意思不同，所以要善于辨别同形词。

2、授课教师在教学过程要突出教学的重点和难点，使学生认识到掌握好教学的重点，善于辨别难点，促进学习兴趣的培养与提高。

3、强调课前预习中，首先要强调学生养成求真务实的习惯，因为学知识是要求于人脚踏实地，知无不言，言无不尽。

4、在教学过程中，授课教师要多多查阅资料，不断探索和创新教学方法，善于发现学生的学习兴趣与爱好，进一步增进与学生的友情与理解。

5、进一步解放思想，更加适应新课程改革的要求。改革和改善教学方式是十分重要的，更改学生的学习方式是更加至关重要而极为迫切的问题，如果我们忽视了这一点，那么无法谈起改变学生的学习方式，如果没有彻底更改陈旧的教学方式，那我们无法到达新课程改革预期的目标，只要做到把教学方式与学习方式相结合，才能提高教学质量。

同时，要进一步重视提高学生看读能力的以下几点方法：

1、培养看读能力。课堂教学中，每个学生的学习程度和看读能力有所不同，持续性和连续性是学语言的重要的环节，所以要通过采取卓越成效的措施，不断提高学生的听与理解能力。

2、注意教学方式。经多年的教学经验，感觉到的一点是，每个人的看读能力有所区别，不同的看读能力影响到理解内容，如果采取的是老一套的方法，不但不能提高学生的理解能力，而且会降低他们的看读能力。所以，在讲课文时，我们要强调学生掌握正确的看读方法。

3、注意教学态度。个别教师在看读教学方面，有时忽视对学生的看读指导，只限于机械性的听。实际上，学生的词汇量与他们思路具有不可分割的联系。所以，授课教师要有正确的教学观念，而且学生也要养成良好的心理素质。

4、注意教学材料。目前，在汉语教学方面选择教学材料由授课教师而定，根据授课教师教学能力的不同，他们所选择的教师材料也不同。选择教学材料方面，存在着不重视材料的全面性和循序渐进原则的现象，造成了教师与学生分离的现象，由此引起虽然学生手中有种多的学习材料，但是这些材料的参考效率不高。所以，选择教学材料时要充分考虑材料的吸引性、知识性和科学性。

提升语文教学质量的措施有哪些

1、重视书写，首先利用好写字课，认真练字。其次，各科教师，特别是语文教师，对学生的书写提出严格的要求。再是各科增加卷面分。

2、重视诵读。利用预备中10分钟时间，有语文教师负责指导学生诵读。好多同学读书不愿出声，更不愿放声，这样不好。因为用普通话正确的朗读，做到吐字清晰，声音洪亮，字正腔圆，不添字，不漏字，不重复，不颠倒，不破句，语气自然流畅，抑扬顿挫，富于表情，这不仅是一种美感的享受，而且比默读更能增强记忆和感知的效果。另外，朗读是多种感觉器官参与的活动，它不仅可以帮助我们深刻理解作品的思想内容，深入体会作品所表达的爱憎感情，准确把握作品的谋篇布局，还可以帮助我们有效地提高口头语言和书面语言的表达能力。

3、要求学生勤翻字典、词典，积累词汇。做词语用法的题目时，就翻《现代汉语词典》或《成语词典》。不要局限在要查的那个词上，最好能把前后的词都看一下，既能通过比较加深印象，又能同时学到不少新词。

4、引导学生读课外书。这对提高学生的阅读能力，提高语文成绩亦有很大好处。引导学生看书时，尽量动笔写一下事情的开端、发展、高潮、结局四方面。引导学生遇到不懂的字词用工具书认字，同时教导学生阅读课外书的方法，例如第一步使学生明确怎样读——即快速认真地把文章看一遍，粗略了解文章的内容，用笔圈出不会的字词，借助字典扫清障碍；第二步细细品味。这一过程，理清文章结构，能够复述文章内容，归纳文章的中心；第三步分析文章的写作特色，仔细推敲、品味关键语句。学生通过以上步骤进行阅读，能使学生明确学习语文的目的，有任务感，从而会更认真、仔细、深入地阅读文章，激发他们的思维，培养学生思考问题的习惯，提高语文成绩。

5、要勤于动笔。做到“不动笔墨不读书”。读书要做好笔记。笔记可以是提要式、摘录式和心得式等，也可以多种形式交叉使用。还要坚持写日记，要学会观察生活，把察有所感，心有所得，及时记下来，以备日后选用。

6、开展三项活动，促进语文成绩的提高。

第一，各班级进行古诗文背诵比赛，奖励前五名。

第二，学校在第八周举行作文比赛，每班选两名同学参加。

第三，学校在第十四周举行写字比赛，每班选两名同学参加。

语文教学怎样提高大面积提高教学质量

要改革课堂教学，就应在教学活动中重视以人为本，在新课标的引导下建立起开放的、民主的、活跃的新型课堂教学模式，带给学生愉悦的学习感受，消除学习的焦虑感和紧张感，最大限度地挖掘学生的潜能，调动学生学习语文的积极性。从而激发其学习热情，如何调动起学生的学习积极性呢？

一、努力提高教师自身素质，建立融洽的师生关系。

二、重视教育评价，激发学生的成就动机。

三、运用多种教学方法，培养学生的学习兴趣。

四、改变课堂消极心理状态，培养学生必胜的信念。 总之，语文教学工作既是传道，授业，解惑，又富有乐趣.在教学中尊重、理解、宽容的对待学生，感化学生，满怀信心的期待他们会取得进步，同时注重给予积极科学的评价，注重教学方法的探索，用多种方法激发学生学习兴趣，诱导全体学生参加到课堂教学中来，才能使学生始终保持学习语文的积极性和主动性。 没有大数据的支撑，那就不是智能化教学。 独创的教学大数据报告，三大精准数据的强力支撑，迅速提高教学效率，教学成 果稳步提升！ ...

如何提高语文课堂教学水平

铁王初中 豆海斌提高课堂教学效率，是全面提高教学质量的基本要求，是实施素质教育的一项重要任务，也是减轻学生负担过重的一个根本措施。目前，在一些中小学校的课堂教学中还不同程度地存在着事倍功半、效率不高的现象，这已经影响和制约了中小学教学质量整体水平的提高，客观上也加重了学生的课业负担。因此，在实施素质教育的形势下，深入探讨提高课堂教学效率的途径和方法，很有必要。下面，结合自己的教学实践和在听课评课中的思考谈几点粗浅的看法。

一、扎实有效地预习课文和发人深省地点拨启发语文课的预习是很重要的。预习，一方面培养可以培养学生的自学能力，一方面又为课堂教学做好了充分的准备。例如我们可以通过预习课让学生查字典给生字正音，查词典解释生词，利用课文前面的预习提示及文中的注释初读课文，掌握课文的大意，课文基本层次。这些工作，如果放到课堂教学中来做，无疑会浪费课堂时间，结果是得不偿失的。学生们在预习时如果扎实有效地把这些课前准备工作做好了，这就大大节省了课堂教学时间，大大丰富了课堂教学的内容，从而达到了提高课堂教学效率的目的。一般课堂提问，教师总是担心学生答不出。一答不出来，就喊张

三、喊李四，喊去喊来，时间去了，问题还是没有解答出来，此时教师就只好越俎代庖，自己把答案说出了事。学生答不出问题，马上叫坐下另喊别人，这不是积极的办法；积极的办法是教师循循善诱，启发他们，诱导他们，通过点拨启发，让其答出来。那么，怎样对学生进行有效的点拨启发呢？这里举一找中心词语的例子，人教版八年级下册节选宋濂的文章

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